教会学生提问
提问的意义不言而喻,关键是怎样教会学生提问,提出有价值的问题,不游离于教学中心的问题,一直是困扰着我们的问题。也是在教学实践中不断思考、研究、探讨、反思的问题。在教学中尝试了一下办法,在此与同仁商榷。
一、教学生围绕课题提问
课题是文章的眼睛,也就是文章“心灵的窗户”因此紧扣课题提问就会重点突出。比如:《看云识天气》一文,学生可提出的问题是:看云的什么识别天气?看云可识别怎样的天气?这两个问题就把文章的主要内容,文章结构梳理出来了。并且本文重要的说明方法—分类别也一目了然了。《行道树》一文,行道树在哪儿?它是一种怎样的树?它有怎样的品质?等等。然后要求学生解决这些问题即可。
二、教学生扣着常规问题提问
每一篇文章都可以这样问自己:本文写了什么内容?怎么写的?为什么这样写?比如:《皇帝的新装》一文,这篇课文讲了一个什么故事?(可先复述,再一句话概括)可看出皇 帝是怎样的皇帝?本文应用了什么手法来写的?作者的思想情感是什么?
一、教学生围绕课题提问
课题是文章的眼睛,也就是文章“心灵的窗户”因此紧扣课题提问就会重点突出。比如:《看云识天气》一文,学生可提出的问题是:看云的什么识别天气?看云可识别怎样的天气?这两个问题就把文章的主要内容,文章结构梳理出来了。并且本文重要的说明方法—分类别也一目了然了。《行道树》一文,行道树在哪儿?它是一种怎样的树?它有怎样的品质?等等。然后要求学生解决这些问题即可。
二、教学生扣着常规问题提问
每一篇文章都可以这样问自己:本文写了什么内容?怎么写的?为什么这样写?比如:《皇帝的新装》一文,这篇课文讲了一个什么故事?(可先复述,再一句话概括)可看出皇 帝是怎样的皇帝?本文应用了什么手法来写的?作者的思想情感是什么?
和教会学生提问相关的教案:
- 让学生自己去发现---《爱莲说》教2015-06-19
- 让学生带着“?”进课堂2015-06-19
- 给学生多一点赏识 ----几年来语文教2015-06-12
- 课堂教学中的提问设计技巧2015-06-04
- 浅谈如何培养学生修改作文的能力2015-06-04
- 如何激发低年级学生习作的兴趣2015-06-03
- 走进生活,让学生喜欢作文2015-06-02
- 激发写作兴趣 让学生轻松作文2015-06-02
- 让每一个学生成为主角——《美丽的小2015-05-31
- 对于中学生作文语言平淡的反思2015-05-28
- 抓准契机,读写结合,提高学生的语文2015-05-27
- 让学生真情习作2015-05-27
- 让学生在情境中学习汉语拼音2015-05-26
- 挖掘文本资源,放飞学生灵性2015-05-26
- 我这样引导学生朗读2015-05-23
- “零提问:语文教师你敢不敢2015-05-22
- 学会关注学生,提高教学实效2015-05-21
- 培养小学生作文的联想能力2015-05-21
- 关于学生不能完成作业的反思(初中语2015-05-12
- 当学生注意力不集中时2015-05-04
- 教 学 反 思——备课要备学生2015-05-03
- 学习探索中与学生共同前进2015-05-02
- 朗读课教学反思——浅谈培养低年级学2015-05-02
- 打开学生的潜能之门 --《小松鼠餐2015-04-29
- 上一篇:“公开课”让我想到的
- 下一篇:学洋思教学的一点体会