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月光曲教学反思一

时间:2019-12-04 12:45来源:未知点击:字体:[ ]

  

《月光曲》是一篇传统式經典课文内容,叙述了贝多芬铸就月光曲的传说故事。原文中沒有描绘“月光曲”幽美节奏的文本,但人们明晰会体会到月光曲变化的节奏、旋律、节奏感,它关键是根据皮鞋匠的想到来主要表现的,在原文中是第9自然段,都是课文内容读得美丽的一段话。这节课的课堂教学重中之重是掌握贝多芬如何创作出《月光曲》的,及其在创作全过程中思想感情的变化,难题是贝多芬情感变化的缘故。这重中之重、难题对学生而言的确有难度系数,要提升它,靠剖析和解读都是看起来裂缝,务必让学生不断地读,自身感受出去。

早上的语文课上,学生根据念书,把皮鞋匠的想到想像变成三幅画,即:月球冉冉升起,撒满银光;月球上升,越过微云;月色映照,风云变幻。海平面由宁静到波澜壮阔,进而体会到曲子由缓解顺畅到高昂慷慨激昂的变化。可是对“曲子的变化更是来源于作曲家感情的变化及其感情变化的缘故”这一难题好像沒有觉得。我有点儿心急。

课后练习,我开展了认真反思,了解到给学生分配的读书时间还不充足,教师的正确引导还不及时,要想真实让学生自身感受出去,应当正确引导学生紧紧围绕全篇来读,而并不是只是局限性在第9自然段。

中午的语文课,把我这一难题专题讲座来科学研究,我分配了充足的時间让学生去不断地读,层次读、演出读、齐读等多种形式,使学生的感情获得了进一步的升化。念完之后,把自身的念头和工作组同学们沟通交流、和班里沟通交流。在沟通交流中,学生相互之间启迪,提升了了解。这一“读”一“说”,使学生的情、创作者的情、老师的情不断造成撞击,造成设计灵感,进而非常好地体会来到在创作全过程中贝多芬思想感情的变化及其贝多芬情感变化的缘故(即:贝多芬在清幽的小道上溜达,情绪轻轻松松悠闲自在,这时情绪是“宁静”的;当听见茅草屋里穷兄妹俩的会话,有感于姐弟来的善解人意、纯真、通情达理、相互之间贴心,更出自于盲女孩对歌曲的奢求,这时贝多芬宁静的情绪变为得十分打动,走入去为盲女孩弹了一首钢琴曲;当一曲弹完,贝多芬见到了一个爱听音乐并且懂歌曲的盲女孩,他觉得他找到知已,情感变得越来越兴奋,创作热情猛然而生------

仅仅,教师感情的融进还并不是十分及时,难题设计方案还应当更为精练,课堂教学上仍有点儿心急,欠缺等候观念。要改!

 

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