《演一棵大树》教学设计与反思

真态度。
    二、内容分析：
    《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。
    三、学生分析：
    通过上册的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼。
    四、设计思路：
    根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点，将本课设计如下：
    （一）课前准备
    生字、词语卡片，教学挂图。
    （二）识字写字
    1.生字的呈现（结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”等词语卡片，并引导学生进行认读。）
    2.生字的识记（注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。）
    3.生字的巩固（利用“开火车”和给生字找朋友的游戏方式来巩固识记生字）
    4.写字指导
    （三）朗读指导
    1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。
    2.对于文中旬式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。
    （四）感悟、理解
    这是本课的重点，因此老师要抓住文中“赢直地站”“手举着”“轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。
    （五）实践活动
    老师可组织学生排练“小红帽”的故事，同时，司以评一评，比一比，看哪个角色演得最好？并说说为什么？
    教与学的过程：
    一、谈话引题，导入新课
    1.师：喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗？（生齐：听说过）你们还记得故事中都有哪些角色吗？
    生：有小红帽、大灰狼、奶奶……
    师：看来大家都有去读这些课外书，真棒！
    2.现在，有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！（板书课题）
    3.齐读课题。并认读生字“演”。
    二、自由读文，初步感知
    1.让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。
    2.找出本课的生字，用自己喜欢的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的（如：读半边“帽”、部首比较法“浪～狼”等）。
    3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏，巩固生字。
    4.利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内，引导学生自主积累词语，丰富语言。
    三、再读课文，理解内容
    1.自由地读课文，根据你的理解完成填空。
    阿海演一棵大树，演得很（）。
    先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读（范读、领读或引读）。
       师：说的真好！这说明大家也和阿海一样认真！