数的世界 教案
[教学目标]
1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。
2、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。
[教学重、难点]探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。
[教学流程]
一、创设情境
根据“水果店”的情境,让学生说出有哪些数,并进行分类。在比较中认识自然数、整数,使学生对数的认识进一步系统化。
二、解决问题
1、根据问题写出算式
5×4=20(元)
根据这个乘法算式说明倍数和因数的含义,并强调倍数与因数是相互依存的关系.
在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上,出示一个整数除法算式,如:18÷6=3启发学生思考:根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。
注意:在研究倍数和因数,范围限制为不是零的自然数。
2、你写我说
让学生同桌间互相写算式,再说一说。算式可以是乘法算式,也可以是除法算式。
三、巩固练习
1、判断题目中给的数是不是7的倍数
先让学生独立完成,再组织学生交流,使学生逐步体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。
2、找7的倍数:
先独立完成,再介绍方法,要注意引导学生有序思考,并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。
四、练一练:
第2题:先让学生独自完成,再集体订正,并交流方法。
第3题:先让学生独立写一写,再组织学生交流各自的方法,并在交流比较的过程中体会怎样做到不重复、不遗漏。体会到像这样找一个数的倍数,一般用乘法想比较方便。
[板书设计]
数的世界
像0、1、2、3、4、5、…这样的数是自然数。
像-3、-2、-1、0、1、2、…这样的数是整数。
5×4=20(元)20是4和5的倍数
4和5是20的因数
1、结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。
2、探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。
[教学重、难点]探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。
[教学流程]
一、创设情境
根据“水果店”的情境,让学生说出有哪些数,并进行分类。在比较中认识自然数、整数,使学生对数的认识进一步系统化。
二、解决问题
1、根据问题写出算式
5×4=20(元)
根据这个乘法算式说明倍数和因数的含义,并强调倍数与因数是相互依存的关系.
在利用乘法算式说明倍数和因数的含义的基础上,出示一个整数除法算式,如:18÷6=3启发学生思考:根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。
注意:在研究倍数和因数,范围限制为不是零的自然数。
2、你写我说
让学生同桌间互相写算式,再说一说。算式可以是乘法算式,也可以是除法算式。
三、巩固练习
1、判断题目中给的数是不是7的倍数
先让学生独立完成,再组织学生交流,使学生逐步体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。
2、找7的倍数:
先独立完成,再介绍方法,要注意引导学生有序思考,并逐步让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。
四、练一练:
第2题:先让学生独自完成,再集体订正,并交流方法。
第3题:先让学生独立写一写,再组织学生交流各自的方法,并在交流比较的过程中体会怎样做到不重复、不遗漏。体会到像这样找一个数的倍数,一般用乘法想比较方便。
[板书设计]
数的世界
像0、1、2、3、4、5、…这样的数是自然数。
像-3、-2、-1、0、1、2、…这样的数是整数。
5×4=20(元)20是4和5的倍数
4和5是20的因数
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