《组合图形面积》教案
一:教学目标
1、掌握组合图形面积计算的方法,并能正确进行计算。
2、培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力。
二:教学难点:能正确将一个组合图形进行分解,让学生学会这类题目的思考方法。
三:教学准备:组合图形纸片、 剪刀、 胶带
四:教学设想:以“妙”调趣,导入新课。让学生以原有的知识为基础,通过学生亲手的“拼”、“剪”将组合图形进行分解,计算出组合图形面积,从而掌握这类题的思考及解题方法。
五:教学过程
一、创设情境,激趣导入
1、欣赏建筑图片
媒体出示图片,让学生说出有哪些基本图形组成。
2、学生动手操作,拼摆平面图形,并说说有哪些基本图形拼摆成的。
3、复习平面图形面积计算。
二、自主学习,探究新知
1 媒体提供学生自学例题的材料。
学生自学例题及补充题,然后交流各题的解题策略,并引导比较异同。
2、练一练:教材的练一练 及补充一题。(任选一题计算)
反馈(1)说说你是怎样计算组合图形的面积的,并实物投影展示出学生解答过程。
(2)结合例题故设陷阱:出示例题的另一种分法,让学生观察能否解答,从而得出要正确合理地分析图形的组成,以正确解答。
(3)小组讨论:怎样求出组合图形面积的方法。
(依据学生回答,教师适时板书:合理割补、分块求积、加减组合)
三、巩固练习,深化理解
1、教材练习的第1、2题。
学生任选两题,独立解答,实物投影展示校对。
2、教材第3题
小组合作、测量所需条件并计算面积。
指名交流计算方法,媒体随机出示学生解题策略。
四、应用知识,拓展延伸
出示草坪平面图,让学生计算草坪面积。
五、小结知识,质疑问难
你认为这节课掌握了什么知识,能说出来给大家听吗?
(让学生小结 ,老师电脑显示)
1、掌握组合图形面积计算的方法,并能正确进行计算。
2、培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力。
二:教学难点:能正确将一个组合图形进行分解,让学生学会这类题目的思考方法。
三:教学准备:组合图形纸片、 剪刀、 胶带
四:教学设想:以“妙”调趣,导入新课。让学生以原有的知识为基础,通过学生亲手的“拼”、“剪”将组合图形进行分解,计算出组合图形面积,从而掌握这类题的思考及解题方法。
五:教学过程
一、创设情境,激趣导入
1、欣赏建筑图片
媒体出示图片,让学生说出有哪些基本图形组成。
2、学生动手操作,拼摆平面图形,并说说有哪些基本图形拼摆成的。
3、复习平面图形面积计算。
二、自主学习,探究新知
1 媒体提供学生自学例题的材料。
学生自学例题及补充题,然后交流各题的解题策略,并引导比较异同。
2、练一练:教材的练一练 及补充一题。(任选一题计算)
反馈(1)说说你是怎样计算组合图形的面积的,并实物投影展示出学生解答过程。
(2)结合例题故设陷阱:出示例题的另一种分法,让学生观察能否解答,从而得出要正确合理地分析图形的组成,以正确解答。
(3)小组讨论:怎样求出组合图形面积的方法。
(依据学生回答,教师适时板书:合理割补、分块求积、加减组合)
三、巩固练习,深化理解
1、教材练习的第1、2题。
学生任选两题,独立解答,实物投影展示校对。
2、教材第3题
小组合作、测量所需条件并计算面积。
指名交流计算方法,媒体随机出示学生解题策略。
四、应用知识,拓展延伸
出示草坪平面图,让学生计算草坪面积。
五、小结知识,质疑问难
你认为这节课掌握了什么知识,能说出来给大家听吗?
(让学生小结 ,老师电脑显示)
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