第5课时 2、5、3的倍数的练习 导学案
教学内容:2、5、3、的倍数的练习(p21题6~11)
教学目标:
通过综合练习,使学生熟练掌握2、5、3的倍数的特征,并能正确判断所给的数是否是2、5、3的倍数,提高综合应用的能力。
教学重点:通过练习,进一步掌握2、5、3的倍数的求法。
教学过程:
一、基本练习
1.2的倍数有什么特征?5的倍数有什么特征?3的倍数有什么特征?
2.在下列各数中,哪些数有因数3?哪些数有因数2?哪些数有因数5?
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3.提问:在3的倍数中,哪些数是9的倍数?它们是根据什么特征来划分的?
二、概念辨析
1.凡是偶数都是2的倍数 ( )
2.没有因数2的自然数一定是奇数 ( )
3.自然数不是奇数就是偶数 ( )
4.个位是0的自然数一定既是2的倍数,又是5的倍数 ( )
5.个位是3、6、9的数一定含有因数3 ( )
6.30.6各位上的数字的和是3的倍数,所以这个数是3的倍数 ( )
三、指导练习
1.第6题:这副图的条件是什么?要我们求什么?
原有22人,再来几人才能正好安3人一组分完,说明再来的人数和原有的人数合并起来应该与3有什么关系?22+2=24
2.第7题:学生独立完成,讲评时要他们说出根据来
3.第8题:要求学生懂得这道题问了几个问题?(必须是3的倍数,又要是偶数)先考虑哪个问题呢?为什么?
4.第9题:让学生自己独立判断,并说一说自己判断的理由。
5.第10题:
(1)当填奇数时,你是怎样考虑的?(个位数字是3或者5就可以了)
(2)当填偶数时,你是怎样考虑的?(个位数字是0或者4就可以了)
(3)当填2的倍数时,你是怎样考虑的?(2的倍数特征,个位数字是偶数就可以了)
(4)当填5的倍数时,你是怎样考虑的?(考虑5的倍数,个位数字是0或者5就可以了)
(5)当填3的倍数时,你是怎样考虑的?(3的倍数特征)
(6)当填既是2的倍数,又是3的倍数时,你是怎样考虑的?(先考虑3的倍数特征,哪3个数字的和是3的倍数,只有4、3和5,再考虑2的特征,个位是偶数)
6.第11题:判断奇数还是偶数,只要看个位上的数字就可以了。
四、课后小结:
课后反思:
本节课的练习设计主要以学生原有认知为基础,由易到难,由浅入深,符合了学生的认知规律。而在最后探究时,我则大胆的放手,让学生自主探索方法,给学生提供了广阔的思维空间。这样通过多种形式的教学,既激发了学生的学习兴趣,又极大地提高了课堂教学的实效性。
第5课时 2、5、3的倍数的练习 导学案一文由优秀教案免费提供,本站为公益性网站,此教案为网上收集或网友提供,版权归原作者所有,如果侵犯了您的权益,请及时与我们联系,我们会立即删除!
和第5课时 2、5、3的倍数的练习 导学案相关的教案:
- 《解决问题的策略》导学案2015-05-12
- 第3课时:求一个数是另一个数的几分2015-05-12
- 2、5的倍数特征教学设计与反思2015-05-08
- 五下数学第四单元教案 4. 约分 第二2015-05-08
- 《因数和倍数》教学案例与反思2015-05-08
- 第九册 6 统计与可能性 第1课时2015-05-07
- 五下总复习电子教案 第二课时 复习2015-05-07
- 五下总复习电子教案 第三课时 复习2015-05-07
- 第十课时 解决问题(二)——用“进2015-05-07
- 第二课时 分数单位2015-05-07
- 第七课时:长正方体的体积计算方法2015-05-07
- 第九册 5 多边形的面积 第2课时 平行2015-05-07
- 第四课时 3的倍数的特征 教学案2015-05-07
- 五下数学第三单元教案 3、长方体和正2015-05-07
- 五下数学第四单元教案 6.分数和小数2015-05-05
- 人教版新课标五上 二、小数除法 第七2015-05-05
- 第九册 7 数学广角 第1课时2015-05-05
- 五年级数学上册第一单元小数乘法第八2015-05-03
- 第三节 《因数和倍数对比》教学设计2015-05-03
- 第九册 6 统计与可能性 第3课时2015-05-03
- 第二课时 求一个数的因数和倍数 教学2015-05-03
- 五下数学第四单元教案 3.分数的基本2015-05-02
- 2、5、3的倍数特征教学反思2015-05-02
- “3的倍数的特征”教学设计2015-05-02
- 上一篇:五年级数学教案——动手做
- 下一篇:没有了