“生”与“升”引出的精彩

郭小艳老师《望庐山瀑布》教学片断
生1：老师，第一句诗句中“生”应该是“升”。
师：说说你的理由。
生1：因为烟雾向上升应该是“升”才对。
师：其他同学还有不同的看法吗？
生2：我有不同看法，这里是说瀑布很高，水在下落时碰到岩石产生了很小的水滴，就像雾一样，所以是“生”。
生3：要说是“升”说明上去就没有了，可庐山瀑布上不断有雾气产生呀？我认为是“生”。
生4：由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在阳光照耀下，仿佛有一座香炉冉冉升起了团团紫色的烟雾。“生”字把烟云上升的景象写活了。
……
　　教师把发现问题、解决问题的主动权还给了学生，让学生结合生活经验，感悟作者用词的准确，从而更好的品味到诗的精彩。这样的教学，比教师生硬的说教有更好的效果。