PISA测评之父：教育改变步伐加快教师作用更加重要

　　PISA评测鼻祖：教育更改脚步加速教师功效更为关键孙老师的教学策略PISA评测鼻祖：教育更改脚步加速教师功效更为关键孙老师的教学策略

　　中国新闻网5月13日电 5月12日，由新东方学校教育科技集团公司与未来学校研究所协同承办的“新教育新思考”教育讨论会宣布揭幕，那天晚上举办了第一场国际性讨论。新东方学校国际合作部经理陈庄，联线远在德国的经济合作与发展组织(OECD)教育和专业技能部科长AndreasSchleicher，及其于北京的牛津大学国际性评定部东亚区主管赵静博士，紧紧围绕当下教育遭遇的考验和将来，开展了深入分析。

　　陈庄在开局时表示，疫情爆发至今，很多人在家里待着，有许多的时间段开展思考。虽然被规定防护或是维持“社交距离”，但人们的运势更为密切地联接在一起。一个更为相互依赖的全球必须什么样的教育？下一代必须把握如何的技术以解决不确定性的挑戰？教育者该怎样塑造学员，让她们将来有能力与不一样情况、不一样见解及文化的人开展沟通交流与合作？这种全是急需解决思索并付诸实践的主要话题。

　　Andreas Schleicher说，我国的教育系统软件在新冠疫情下成绩突出，全球其他我国可以从我国学得许多。今日的教育管理体系，许多仍延袭着科技革命之后的传统式。教师的学习培训、课程内容、讲课等全是重点围绕教室里教学环境开展的。现如今，社会发展和科技的转变，通常比教育产生的变化快。将来，必须多关心课堂教学内的革新和转型。教师的效果也必须产生变化，充分发挥“推动”、“正确引导”、“自主创新设计师”等功效。

　　赵静博士说，肺炎疫情也给教育产生了一些积极主动的思考。例如，肺炎疫情让学生和老师更愿意接收新事物，乃至一些不繁荣地域也都受到了远程控制的线上教学，这代表着，将来线上和线下的教学改革会更为关键；次之，孙老师的教学策略肺炎疫情下一些考試无法一切正常开展，因而，将来对学员的评测的方法、是不是引进大量的网上检测等，也需要思索。

　　在日趋注重国际性教育和全世界素质(globalcompetence)的今日，又怎样均衡当地文化艺术和教育核心理念呢？Andreas Schleicher说，全世界素质和当地教育是钱币的双面，假如失去当地的根，大家就很容易为自己修建一个院墙，抵触其他的意识；因而，全世界素质的产生起源于推进当地根的文化艺术，那样能够宽容和了解其他中华民族。例如荷兰和丹麦，那边的学员被教育自身的我国文化艺术，但与此同时对全球维持对外开放、学习英语。

　　Andreas Schleicher称之为PISA评测鼻祖，PISA(国际性学员分析方案)对世界各国十五岁上下的同学的能力和素质开展检测，随后排行。现如今，PISA对世界各国教育现行政策造成越来越大危害。Andreas Schleicher觉得中国学生在处理问题的本人能力上，主要表现突显，但在合作解决困难层面，中国学生主要表现一般，这是一个缺点。这实际上是我国教育方式的体现，中国学生在发展逻辑思维层面(growthmindset)，也有些缺乏。

　　赵静博士觉得，检测考哪些，老师和学生便会干什么，因此 就导致了所说的“今年高考方向标”状况。因而，要从体系上看这个难题，假如我们要提升或评定学员的合作解决困难的能力，大家就必须开展科学研究。

　　应对科技的转变，及其智能化的转型发展，老师的作用又会产生什么样的转变呢？Andreas Schleicher说，不管肺炎疫情是否，教师的效果会更为关键。学习培训并不是“买卖的全过程”，只是一种“关联”的感受。不容置疑，科技会更改教师的功效，在专业知识的传送层面，科技会充分发挥日渐主要的功效，让传送越来越更为具备适应能力、人性化。因而，教师将来会减少在专业知识传送层面的功效，越来越更好像“老师”“高校辅导员”“评定员”，这对教师的标准实际上高些，不但对课程要把握，还需要掌握大学生的进展和特性，塑造大学生的终生学习能力，而不是以考题为终点站。

　　牛津大学国际性评定部的赵静博士说，教师被觉得要“传道解惑答疑解惑”，教师但教师也不是全能型，任何东西都能做。教师必须言传身教，要开展思考式的学习培训、贯彻终生学习、在课堂教学中充分发挥创造力，仅有教师维持对外开放逻辑思维，塑造出来的读书习惯，才可以危害下一代。

　　新东方学校国际交流经理陈庄说，这必须基本建设一支非常好的教师团队，不但要吸引住高质量的优秀人才进到教师领域，更主要的是以什么样的方法吸引她们。

　　预知未来三至五年，教育会产生什么样的转变呢？赵静博士觉得，将来会出现大量线上与线下的混合式学习，且不一样个性化的学生挑选不一样的教学方式。但科技并不是最后回答，学生和老师仍是关键，终究是这些人在应用科技。

　　Andreas Schleicher说，科技将是专家教授和学习中的一部分，或许前面不一定会见到是多少科技成份，但后台管理也有许多科技要素，例如对学生的数据信息、汇报、确诊，意见反馈等，更强联接学生与老师。“隐型的技术性”不仅是为了更好地提高高效率，只是让新的教学方式变成很有可能，除开教给专业知识、更必须塑造大学生的专业技能、心态和价值观念。我们在某种意义上面有二十一世纪的学生、技术性，但也必须二十一世纪的教学方式、院校管理体系。