长沙开展中学教师深度学习策略主题研修

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　　4月11-13日，来源于长沙市直单位、五区的57位技术骨干物理教师，连夜前去长沙教育学校参与2019年长沙初中物理课深度学习策略主题研修。此次研修以深度学习策略的执行为主导线，以工程为媒介，以任务驱动，解决问题为培训方法，在职位实践活动中探寻模块主题式学习培训、实景拍摄体验式学习、项目化学习和STEM学习培训的教案设计和执行。

　　红网时刻4月16日讯（报道员徐善羡杨旭）4月11-13日，来源于长沙市直单位、五区的57位技术骨干物理教师，连夜前去长沙教育学校参与2019年长沙初中物理课深度学习策略主题研修。此次研修以深度学习策略的执行为主导线，以工程为媒介，以任务驱动，解决问题为培训方法，在职位实践活动中探寻模块主题式学习培训、实景拍摄体验式学习、项目化学习和STEM学习培训的教案设计和执行。

　　此次研修项目经理徐善羡教师主持了开课庆典，长沙教育学校师训处负责人汤新文致欢迎词，长沙教育学校副院长许月良发布发言，他表明此次研修领导干部十分重视，计划方案课程内容自主创新，权威专家群英荟萃，期待各位爱惜这一次机会，观念深度撞击、聪慧深度流动性、感受深度共享，要勇于有梦、敢于逐梦、勤奋筑梦，真真正正学有所获。

　　深度学习培训就是指塑造和提高人的高阶思维工作能力（逻辑性、批判性思考、创造力）和解决问题的工作能力。从2014年9月起，国家教育部义务教育课程内容课本發展核心机构专家团，在参考海外有关科研成果和汇总在我国课程内容教育改革工作经验的根基上，下手科学研究开发设计“深度学习培训”课堂教学改善新项目，将其做为推进教育信息化教学改革的主要切入点和贯彻落实学员进步学生核心素养及各科新课程标准的实践活动方式。

　　徐善羡教师在专题讲座《贯彻深度学习培训，塑造学生核心素养》中详细介绍了深度学习培训的涵义和对策，他提及学员要在实际的现实世界中根据现实的考验难题，以实际的挑戰任务驱动，批判性思维，创造力处理，延续性实践活动，进而转化成真正的结果或商品。并指导教师们在互联网大数据、云计算技术、物联网、天地万物大数据时代，人工智能技术挑戰人们智能化，老师怎样解决那样一场转型。

　　深圳坪山区教育科学研究核心教育研究室优点优秀教师张海银干了名为《STEM教育的中国落地研究与探索》的专题讲座。父母常常了解教师教学策略他最先向各位介紹了目前的新趋势，“引领未来”，然后谈了STEM的发源与发展趋势，详细介绍了STEM文化教育的关键特点：交叉学科、挑战性、参与性、情感、专业性、创新能力，及其怎么设计方案去执行STEM教学案例。

　　湖南科技职业学校副教授职称胡胜丰干了《STEM环境下的产品设计及研发》的专题讲座，胡专家教授从英国学生核心素养管理体系下手，由公司必须的功能调研，从而剖析“21新世纪学习培训架构中人才队伍建设的18条因素”。从英国STEM文化教育途径，到STEM文化教育风靡世界。从STEM文化教育在中国经济发展，到我国STEM 2029 自主创新计划。从STEM设计产品与产品研发，到中小学校STEM文化教育。从STEM教学环节，到教学课件怎样反映STEM特点。STEM课程内容激起学员像生物学家一样思索，像室内设计师一样整体规划，像技术工程师一样造就，像艺术大师一样想像，像一位数学家一样推论！

　　上海市教育科学院助理研究员、上海《中小学跨学科项目化运作及其评估研究》新项目节目主持人崔春华教师的《项目化学习：让学习培训顺理成章地产生》专题讲座则用生动活泼的视频采集“院校的出现是因为让学员为将来做好充分的准备”；用数轴图剖析人类发展的曲线图，导出来科技革命对人类发展的危害；根据PISA检测和三元优秀人才基础理论讨论“怎样点燃每一位同学的学习培训之魂”；由“哪些才算是有價值的学习培训”领着学生学习培训项目化学习的设计方案。

　　学生们在理论培训的根基上结合实际，开展了研讨会研修及职位实践活动，收获满满。此次研修，把老师们的科学研究教学理念从第一代的以教授专业知识为主导，立即提高到第三代的以科学研究和项目实践活动为主导，超越了第二代的以科学探究为主导的核心理念，更改了老师们的教学理念，与此同时，也为长沙塑造了一批科学研究和实践活动深度学习策略的先驱者，为长沙中小学老师培训培养了一批深度学习培训的当地权威专家。