如何提高自己的教学方法

　　作为一名刚踏入演讲台的老师，由于年青有魅力，比较好沟通交流，因此 非常容易遭受青少年儿童学生的钟爱。但新入职幼教要想在学生心里长期站稳脚跟，靠一时的表层新鮮还不好，务必要有扎扎实实的业务能力。我觉得年轻教师应当从下列好多个层面持续丰富提升本身的业务流程能力：

　　上课，是一个年轻教师迅速发展的重要途径。我还在授课之外，积极主动倾听别的有工作经验的老老师的课，从这当中遭受了非常大的启迪。每一次上课，我还对比优秀教师的教学全过程反省自己的授课方式，择其善则而从之，择吾不当者而改之，进而让我的课堂拥有一定的发展。

　　闲暇之余，我经常阅览《语文课教学通信》、《语文学习》等语文课技术专业刊物，登录语文课教学网址，学习培训新的教学观念和教学核心理念，捧读语文课优秀教师的体会心得毕业论文，参考新奇多种多样的教学方式，逐步完善自身的课堂教学。在这种教学材料中，丰富多彩的教学毕业论文，具体指导着我怎样在语文教学教学中对学生开展导“思”，教會我怎样提升阅读文章方式，提升阅读文章高效率，怎样应用“比较分析法”激起写作自主创新思路，怎样开展专业知识的转移和能力的塑造。

　　在教学发展的路面上，要防止犯同一个地区摔倒的不正确，离不了每一节课后的教学思考。每一次授课完毕，我都是会细心回望一下这堂课的內容，思考在教学全过程中发生的一些难题和疏忽，写在自身的教学设计上，防止下一次还有一样的难题产生。例如，这堂课讲得有点儿太多了，学生阅读文章和思索文字的時间过短或是在难题的设定上沒有梯度方向，正确引导不顺畅这些，每一次我还勤奋找到自身的不妥，提示自身留意，查漏补缺，精雕细琢。

　　在备课教案的全过程中，为了更好地防止自身一味处于被动接纳，而导致设计方案教学文字能力慢慢缺少，我一般会采用“先写再补”的方法开展。每一篇课文，我先自身不断细读，随后理出自身的教学总体目标和教学思路，再从学生这一行为主体的视角去设计方案该怎样进入，设计方案什么问题，怎样正确引导等。把教学思路写出去以后，再查看相关资料，在比照中，找到自身设计方案中的一些不健全的地方和必须参考之点，再做改动。最终，在集体备课時间，与别的老师开展沟通交流，作出比较完善的终稿。