英语教学知识：辨识英语教材核心理念之功能教学法

　　上世纪六十年代末，运用语言学者们提到了Functional approach的定义，把语言课堂教学的重点迁移到训炼学员的语言交际能力上，觉得语言学习的本质目地是用以社交媒体的各种各样作用，而且确认了详细的新项目：了解、要求、邀约、详细介绍、允许回绝、谢谢致歉……与此同时，使用社会心理学“意念” (Notional)的定义，明确提出了表示时间、室内空间、存有等意念范围，学员依据实际的人际交往要求，挑选训炼语言的情境，以做到情境、人物角色、场所、话题讨论下，恰当应用语言的目地。英语教师在选择课程的情况下，怎样从教材内容目录页或课程大纲中，简易方便地分辨Functional approach？听一听传送文化教育创办人张敏教师的举例子。