2021年全国职业院校技能大赛教学能力比赛方案

　　深入贯彻习近平总书记有关高等职业教育的重要指示，贯彻落实全国各地高职教育交流会精神实质，依照《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020-2023年）》等布署，坚持不懈“以赛促教、以赛促研，以赛促建、以赛促改”的整体构思，正确引导全国各地各院校紧紧围绕以德育人基本方针，搭建“三全育人”管理体系，推进“课程思想政治”基本建设；正确引导全国各地各院校进一步推动我国教学规范落地式，积极推进“岗课赛证”结合教书育人方式，改革创新线上与线下混合式教学教学方式；正确引导全国各地各院校不断推进老师、教材内容、教学方法“三教改革”，不断提高院校在保证 精确化扩大招生等新时期常态改善文化教育教学管理方法的工作能力；正确引导全国各地各院校推动高质量、结构型老师教学团队基本建设，提高教师的师德师风贯彻工作能力、技术专业教学工作能力、综合性教书育人工作能力和独立发展能力，促进示范教学，推动“能说会做”的“双师型”教师成长。

　　关键调查教学团队（2-4人）对于某门课程中一部分教学內容进行教学设计方案、执行课堂教学教学、达到点评总体目标、开展思考改善的工作能力。

　　1.教学內容。依据高等职业教育我国教学规范规定，连接岗位规范（标准）、岗位技能规范等，提升课程管理体系和教学总体目标，扩展教学內容深层和深度广度，反映产业发展规划新发展趋势、业态创新、新模式，反映技术专业升級和智能化更新改造。融合专业的特性，搞好课程思想政治的控制系统设计，有机化学融进劳动精神、匠人精神、劳模精神等教书育人新规定，完成润物细无声的德育实际效果。提升实践活动教学管理体系，实践教学內容应反映真正工作目标、新项目及工作内容、全过程等。

　　2.教学设计方案。根据院校具体采用的技术专业人才的培养计划方案和课程规范，对于参赛教学內容，开展教学分析，明确教学总体目标，提升教学全过程。对于差异招生数归类施教、因人施教。有效应用服务平台、技术性、方式 和自然资源等机构文化教育教学，开展考评与点评，不断进行教学确诊与改善。技术专业（专业技能）课程激励依照生产制造真实和职位要求设计方案模块化设计课程，加强工学结合、理实一体，执行新项目教学、实例教学、场景教学等行動导向性教学。中等职业学校院校应实行《关于加强中小学生手机管理工作的通知》“比较有限带到校园内、严禁带到课堂教学”的规定。

　　3.教学执行。教学执行应重视针对性，突显教学重难点的解决办法和对策，关心老师学生、白个深层合理互动交流，搜集老师教、学员学的行为信息，并依据体现出的情况立即调节教学对策。有效采用我国计划教材内容和高品质精典教材内容，技术专业（专业技能）课程应充分引进典型性生产制造实例，应用新式活页式、工作手册式教材内容及配套设施的信息化管理教学资源；实践教学应应用三维仿真、虚拟现实技术、增强现实技术和混合现实等现代信息技术方式，根据老师标准实际操作、合理步态分析，提升 学员根据每日任务（新项目）分析问题、解决困难的工作能力。

　　4.教学点评。深层次贯彻执行《深化新时代教育评价改革总体方案》，改善效果点评，加强全过程点评，探寻升值点评，完善考核评价；激励借助线上平台和工具软件，应用互联网大数据、人工智能技术等现代化信息科技，进行有效教学行为分析。

　　5.教学思考。教学执行后应充足思考在教学核心理念、教学设计方案、教学执行、教学点评流程中产生的经历与存在的问题，汇总在课程思想政治、素质文化教育、关键突显、难题提升等领域的变革与自主创新，保证设计构思、教学执行与教书育人成果的有机统一。

　　2.中职学校专业能力课程一组：参赛作品应是技术专业关键课或技术专业（专业技能）方位课堂不少于16课时持续、详细的教学內容。

　　3.中职学校专业能力课程二组：参赛作品应是技术专业关键课或技术专业（专业技能）方位课堂不少于16课时持续、详细的教学內容，在其中务必包括不少于6课时的实践教学內容。高职院校技术专业（类）顶岗实习规范中的实践新项目工作目标也可参赛。

　　5.高职专业课程一组：参赛作品应是技术专业基本课程或技术专业关键课程或技术专业扩展课程中不少于16课时持续、详细的教学內容。

　　6.高职专业课程二组：参赛作品应是技术专业关键课程或技术专业扩展课程中不少于16课时持续、详细的教学內容，在其中务必包括不少于6课时的实践教学內容。高职院校技术专业（类）顶岗实习规范中的实践新项目工作目标也可参赛。

　　五年制高职院校前三年课程参与中等职业学校文化教育组比赛，五年制高职院校后二年课程及其大学本科层级高等职业教育课程参与高等职业院校文化教育组比赛。

　　中职学校、高职院校公共基础知识课程组著作不可以发生课程的反复，中职学校、高职专业（专业技能）课程（包含一组和二组）著作不可以发生技术专业类的反复（依照《职业教育专业目录（2021年）》进行新老技术专业对比）。

　　得到 近2年全国各地高职院校全国技能大赛教学工作能力比赛一等奖的著作，其教学团队全部队员的所属院校不可以以同一公共基础知识课程报考参与公共基础知识课程组或者以同一技术专业报考参与技术专业（专业技能）课程组的比赛。

　　教学团队选择某门课程在一个学年中符合规定的教学每日任务做为参赛作品，进行教学设计方案，执行课堂教学教学。教学內容要合乎国家教育部下发的高等职业教育我国教学规范中的相关规定，公共基础知识课程教学內容应突显思想性、重视基本性、反映职业危害、体现时代感；技术专业（专业技能）课程教学內容应连接新技术应用、新技术新工艺、说说教师的教学方式新标准。教材内容的使用和应用务必遵循《职业院校教材管理办法》等文档要求和规定。激励强烈推荐贯彻落实公共基础知识课程规范、推动1 X资格证书规章制度示范点、对于高职扩招招生数特性自主创新教学方式、执行线上与线下混合式教学教学且好用的著作参赛。

　　参赛作品原材料包含具体采用的教学设计、3—4段课堂实录视頻、教学执行汇报，附页参赛作品所根据的具体采用的技术专业人才的培养计划方案和课程规范（相关规定详细附2）。

　　依据报考状况分成多个评审组。各评审组均采用先互联网评审后机构总决赛的形式开展。互联网评审时，审查参赛作品原材料，明确入选总决赛的著作，职称申报拟得到 三等奖的著作。总决赛时，教学团队详细介绍教学执行汇报、对于抽取教学设计中的自己挑选內容开展无学员教学展现、回应评审团提出问题（相关规定详细附2）。审查参赛作品原材料和教学团队当场主要表现，明确比赛考试成绩。如因不能反抗的要素危害，总决赛相关分配届时。

　　1.单项奖。坚持不懈宁缺勿滥标准，各评审组各自设定一、二、三等奖，不超过本小组参赛作品数量的10%、20%、30%，一、二等奖依据总决赛成绩排序明确，三等奖依据互联网评审评分排列明确。全国各地高职院校全国技能大赛实行联合会（下称“比赛执委会”）机构对参赛作品的技术专业办理备案、课程设定、具体教学、教学团队组员真实身份等状况开展资质审批，根据资质审查的参赛作品即可得奖。

　　2.团队奖。综合性省部级比赛机构状况、全国各地比赛参赛状况、参赛作品和组员资质审核情况、参赛作品获得荣誉等要素，鉴定最好组织奖9个、最佳进步奖3个。

　　1.以省、自治州、市辖区、省级城市为企业构成参赛队参与比赛（省级城市所在地高等职业院校学校列入所属省参赛队）。

　　2.参赛目标应是高职院校工龄2年之上（含）的在岗老师，院校宣布聘请的公司教师可按要求参与技术专业（专业技能）课程组的比赛。每一个教学团队由具体担负参赛课程或有关课程教学（含见习具体指导）每日任务的老师构成，教学团队构造合理，具有高級专业技术人员职称或获得高級专业技能资格证书的老师不少于1人；技术专业（专业技能）课程团队“双师型”老师占有率50%之上。

　　3.各参赛队可在本地区范畴内跨校协同建立教学团队参赛，中等职业学校院校、高等职业院校学校不可混和联机参赛。除公共基础知识课程组外，每一个教学团队可消化吸收1名院校聘请的公司教师做为团队组员参赛。按相关现行政策，列入《职业教育东西协作行动计划（2016-2020年》或国家教育部建立的其它物品合作结队关联的受援方高职院校教学团队，可引入1名支援方的高职院校老师做为团队组员参赛。

　　4.得到 近2年全国各地高职院校全国技能大赛教学工作能力比赛一等奖的教学团队所有组员不可以报考参赛；得到 二等奖的教学团队必须调节组员方能报考参赛（原4人团队最少调节2名组员；原三人团队最少调节1名组员，并能够 再增加1名组员；原两人团队能够 保存两位组员，但最少增加一名组员）。

　　5.激励国家级别和省部级高等职业教育老师教学自主创新团队、教学优秀教师、教学优秀成果节目主持人及其具备正高级专业技术人员岗位的出色教师报名参赛。各参赛队中最少有一个参赛教学团队的关键参加组员来源于国家级别或省部级高等职业教育老师教学自主创新团队（若有特殊情况可做表明）。

　　6.教学团队组员所属院校均须在近2年内具体设立参赛作品教学內容隶属的技术专业（须依规在教学行政机关办理备案）和课程。

　　7.参赛作品应是原創，不可触犯我国有关相关法律法规，不可侵扰别人专利权，如造成专利权质疑或别的纠纷，义务自傲。涉及到软件应用的，应确保为软件正版化，激励应用国产操作系统（自主可控）。除教学团队事先尤其申明外，比赛执委会有着对参赛作品开展服务性共享资源的支配权。

　　8.各参赛队应选定专职人员填好《参赛申请表》《参赛明细表》《地区性比赛状况统计分析表》（附3、4、5），盖上公司章后于二零二一年9月30日前邮递至比赛执委会公司办公室，并在比赛官网（或）按要求进行在线报名工作中（登录名和登陆密码沿用今年设定）。

　　9.二零二一年10月10日前，各参赛队按要求进行全部参赛作品原材料的在网上递交工作中，并立即与比赛官网服务支持方手机联系人电缆线.除《参赛申请表》《参赛明细表》以外，全部参赛作品原材料（含文件夹名称以及特性）和总决赛当场的详细介绍、教学、论文答辩，均不可泄漏地域、校名。有意表露有关信息的，撤销其参赛资质。

　　11.比赛执委会不接纳教学团队独立报考和原材料提交。各参赛队应用心搞好审批工作中，核查技术专业办理备案、人才的培养计划方案网上公示、课程设立、讲课班集体总数、教学团队组员真实身份、具体讲课、省部级比赛筛选等状况，并附有关证明原材料；与此同时，用心查验参赛作品原材料是不是泄漏信息内容。参赛作品及教学团队组员的真实有效、精确性等领域产生的难题，由所属参赛队承担审查、意见反馈。

　　12.热烈欢迎广大群众对违反岗位教育规律和可观具体、以虚报教学內容或虚报老师学生真实身份参赛、基本上借助学校外企业打造出包裝等方式给予监管，一经核查，撤销其参赛资质、比赛考试成绩及其所属参赛队团队奖奖评资质（荣誉奖评选后看到的，依规讨回荣誉奖），降低参赛队下一年参赛配额，中止参赛教学团队所属院校下一年的参赛资质，并通告全国各地高职院校全国技能大赛机构联合会，责令省部级教学部门根据相关要求严肃查处。

　　1.各参赛队、各高职院校要严苛贯彻执行《有关搞好二零二一年春天学年文化教育教学和疫情防控工作中的通告》和疫情防控常态的相关规定，综合搞好二零二一年教学工作能力比赛各类准备工作。

　　2.教学团队可采用比赛执委会完全免费供应的我国高等职业教育技术专业教学资料库、国家级别精典共享资源课、高职院校公司制造具体教学案例等有关教学資源开展教学设计方案和具体教学，有关資源可从比赛教学資源适用服务平台（智慧职教、爱课程网）获得，或登陆比赛官网相关连接。

　　3.当场总决赛比赛完毕后将筛选一部分经典作品的参赛教学团队，由中国教育台再行录视频示范课。