教育无痕是一种智慧(2)

    那么怎样才能达到这样一种“教育无痕”的理想境界呢？

首先，要使自己成为一个具有“人文情怀”的人。因为一个具有“人文情怀”的人才是一个能够给人以人文关怀的人，才是一个懂得什么是“大爱”且能够适时的播撒爱的种子的人。

    且看下面一个例子：

    一位来自农村家境贫寒的青年学生在第一次乘坐火车去上大学的途中，因口渴难耐破例买了一罐健力宝，但他却不知如何打开，在手中颠来倒去看了又看，捏了又捏，甚至拿出了水果刀希望能把拉环撬开，但试了几次因未敢用力而终未打开。这时他听见坐在对面的一位妇女说：“童童，快把健力宝给妈拿来。”小男孩说“妈妈，你刚喝过水，怎么又渴 了？”“快，听话。”小男孩便站在车座上把手伸进了车窗旁边挂着的塑料袋。妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光看着男青年，只听“砰”的一声，健力宝打开了。随之，车厢里又传出“砰”的一声响，男青年的易拉罐也打开了。妇女微微笑了一下，喝了一口，就把健力宝放在了茶几上，显然，他并不渴。许多年后男青年依然感激那位善良而又聪慧的妇女给他的人性化的启示。

    显然，案例中的那位妇女就具有极其浓厚的人文情怀，正是这种情怀使得他没有直接将开启易拉罐的方法教给那位青年学生，以避免青年学生的难为情。

    也许，作为教师的我们，每天都有可能面对学生的这种困惑和无助。如果我们能够如那位妇女那样聪慧地给学生以情景暗示或者创设具体的情境，让学生在自悟自觉中走出困惑和无助的状态，教育的效果肯定是明显而持久的。那么怎样才能丰厚自己的人文情怀呢？朱永新教授说：“要想具有人文情怀，读书显得尤为重要。”尽管读书不是获得人文情怀的全部条件，但读书可以夯实我们做人的精神底子，为人文情怀的生根发芽提供肥沃的土壤条件。

    其次，要使自己成为一个具有宽容之心的人。原谅是一种风格，宽容是一种风度，宽恕是一种风范。尽管“年轻人所犯的错误连上帝也会原谅”，但令人遗憾的是，面对学生的错误，我们的为人师表者，却往往没有了宽容的风度更不用说宽恕的风范了。还是让我们看一个被称为“宽容的最高境界”的故事吧。