用真诚的心感化学生——班主任工作经验交流材料

  • 日期:2011-12-14 11:10
  • 来源: 家庭教育
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  在学校教育工作中,班级是最能体现学校特征的组织形式。班集体是学生成长的摇篮,是学生的第二个家。班级建设的成败,对于学生的成长起着举足轻重的作用。班主任工作既是繁琐辛苦的,也是艰巨光荣的。创建一个良好的班集体,全面推进素质教育,注重培养学生的良好习惯和创新意识,切实提高教学质量,这是时代的要求,也是每一位班主任责无旁贷的重任。
一、组建和培养干部队伍,营造良好的集体氛围
一个良好的班集体,必须有一个良好的班级领导核心,这个核心,就是班主任领导下的班委会。从担任八年级班3.4主任开始,我就有意识地通过开展各种活动,通过观察和分析,挑选了一些关心集体,团结同学,学习认真,有一定组织能力和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后,我便加强培养,既要放手让他们开展工作,又要根据实际具体指导。首先是对班干部本身提出明确的要求,如要求他们学习成绩要优秀,要团结同学、乐于助人、热爱劳动,要经常佩戴红领巾、积极参加课外文体活动,时时处处以身作则,起模范带头作用,做老师的得力助手等等。同时,注意培养小干部的团结协作精神,通过班委会这个小集体建立正确健康的舆论氛围,从而形成班集体良好的组织性、纪律性和进取心。经过精心地培养和不懈地努力,我班学生干部的工作能力得以大幅度的提高,他们分工协作,学会了自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风。在这样一个积极向上、学习努力、团结和睦的班集体中,教师开展的各项教育和教学活动,都能收到较好的效果。可以说,现在的八年级3.4已经成为学校最优秀的班级之一,在学校组织的日常检查评比中,经常被评为“先进班集体”。
二、亲近学生,用心沟通,树立教师的威望。
教育是心与心的对话,是心与心的沟通。作为一名教师,不仅要教书,更重要的是育人。而要成为一名优秀班主任,则必须用自己的真爱,去抚慰每一个孩子稚嫩而脆弱的心灵,尽心呵护学生的自尊,耐心倾听学生的心声,用“爱心”去换取自己的威望。在日常工作中,我要求自己放下老师的架子,平易近人,接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,深入了解学生的内心世界,让他们真正感受到老师是他们的“朋友”。古人说:“亲其师,信其道”。师生之间感情上的融洽程度,会直接影响到教育教学的效果。正因为我把学生当朋友,学生们就愿意把自己的想法、困惑告诉我,求得老师的关怀和帮助,也就树立起了班主任崇高的威望。与此同时,我在班级工作中让孩子们懂得珍视亲情和友谊,学会善待家人和同学,充分利用“母亲节”、“老人节”等传统节日,教育学生学会“感恩”,学会尊重,学会沟通,学会表达;通过开展“小手拉大手,文明一起走”、“互帮互助小组”等活动,教育学生团结友爱,助人为乐。这对于弘扬中华民族传统美德,树立学生正确的荣辱观,培养孩子的健全人格有着重要的作用。
三、教育学生学好功课,耐心做好辅导工作
学习是学生的主要任务,教育学生学好功课是班主任的一项重要任务。因此,在班主任工作中,我既要引导学生学好功课,又要同科任教师密切配合。平时,我积极地和科任教师互相交换学生的学习情况,反映学生对教学的要求,共同研究解决的办法,统一对学生的具体要求和教育方法,调整学生的作业安排,避免学生负担过重,以免影响学生其他方面的发展。
“转差培优”是班主任的一项十分重要的工作,也是一项基本功,对学习后进生要善于分析、掌握学生的心理原因和心理特点,对症下药,因材施教,要善于发现差生的“闪光点”,善于创设情境条件,激发学生上进,帮助学生进步。我班的王瑞同学,家庭比较溺爱,好动贪玩,没有毅力,作业马虎潦草,错误迭出,学习成绩很差,刚开学时,家长曾到学校埋怨老师“没教好”,要求转学。通过观察,我发现他成绩差的主要原因是不操心,贪玩,基础不好,有进步的愿望,没有进步的毅力,一遇困难,立即退缩。家长又怕孩子吃苦,认为现在还小,长大了自然就会了,对孩子要求不严。于是我就从手把手的补课辅导开始,不厌其烦地讲解启发,耐心细致地诱导鼓励,优先批改他的作业,对他的作业尽可能当堂面批,随交随改,错误处尽量不打“X”号,以免挫伤他的自信心,终于使他的学习成绩有了很大的进步,家长感到非常满意。在本学期召开的家长会上,他的家长主动发言,对老师的耐心教育表示了由衷的感谢。

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