给伟人“整容”

       课外活动时，我来到教室。刚进班，就发现几名学生围在一张课桌前哈哈大笑。

    “什么事这么高兴？”我笑着问。“老师你看，孔子被沙瑞林做了‘变性手术’，孔子变得漂亮了吧？”学生一边把书递给了我，一边上气不接下气地笑个不停。

    接过书，我的笑容僵在了脸上：一个画着眼影、抹着口红、染着指甲油的长发女郎出现在我的眼前，孔子已变成了一个摩登女郎。再翻一下，鲁迅、彭德怀也遭此厄运：鲁迅留着八字胡，地道的一个日本人；彭德怀戴着墨镜，耳朵上夹着一支烟，成了黑社会老大。我问沙瑞林为什么这样做，答曰：“好玩呗。”

    好玩？我沉下了脸。见我脸色不好，学生们一个个吐着舌头，知趣地跑开了。我又随手翻阅了一部分学生的书，发现给书中插图人物“整容”的不在少数。

    我心情沉重地回到办公室，和几位老师说起这件事，他们都有同感，给伟人“整容”是学生中存在的普遍现象。看来，切实有效地加强爱国主义教育势在必行。

    星期一升旗时，我留心每一位学生的表现。晨会课上，我郑重表扬了升旗时表现突出的学生，并用充满激情的语调向学生们讲述五星红旗是革命先烈们用鲜血染红的，是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。尊重五星红旗是缅怀革命先烈、热爱祖国的具体表现，老师希望每位同学都能尊重国旗，热爱我们的祖国。看到学生频频点头后，我适时地给学生布置了一道作业题：搜集革命先烈们的感人故事，星期二读书课上交流。

    星期二的读书课上，我给学生讲了毛泽东的感人故事，讲了他对中国的贡献。然后让学生们读一读他们搜集到的故事。在这堂课上，学生们被彭德怀、邱少云、陈毅、徐向前、李大钊的故事深深感动着。我见时机成熟，动情地问：“革命前辈们抛头颅、洒热血换来了我们今天的幸福生活，难道不值得我们尊重吗？而我们有些学生却在他们的图像上乱抹乱画，这是尊重他们的表现吗？”我举起了被学生们涂抹得面目全非的彭德怀的图像。此时，班内静悄悄的，许多学生翻开了自己的课本，低下了头。有的学生拿起了橡皮，使劲地擦起来……我接着又给学生讲起了外国人对孔子、毛泽东、鲁迅、邓小平的评价、对他们的尊重，告诉学生他们是中华民族的骄傲。