班主任要做家庭教育问题的专家——谈家庭教育的现状与班主任工作

　　　　程海

　　教育是一项系统的综合性很强的工程，它包括学校教育、家庭教育和社会教育三大方面。纵观我国的教育现状，学校教育是做得比较好的一个方面。社会教育由于党和国家领导人的重视，近几年来也有了长足的进步。比较缺失的还是家庭教育这一块。由于我国的特殊的国情，小孩子往往成了一个家庭最重要的人物；再加上我国的经济正处于高速发展之中，每个家庭都忙于改善自身的经济条件，对于如何教育孩子往往没有投入很多的精力，造成当今的孩子的状况并非十分乐观，这就对学校的教育造成了很大的压力。学校教育本是最好的一块，但现在的学校却成了社会推卸教育责任的一个场所。几乎所有的教育事故的责任都往学校、往教师的身上推，现在老师们身上的压力太重了。做为一个班主任老师，尤其如此，这不能不说是教育的一个困局。

　　如何突破这样的困局呢，对于班主任老师来说，是一个重要的课题。这样的教育现状，对于当好一个班主任，提出了更高的要求。

　　因此，班主任除了做好学校的工作，学生的工作，还要做学生家长的工作，引导他们切实担负起家庭教育方面的责任，履行好自己的义务。由于家长往往没有教育方面的专业知识，做出的教育行为常常事与愿违，这就需要班主任与家长相互沟通，利用自己的专业知识加以指导，班主任在这方面应该是大有作为的。班主任老师必须要加强学习，掌握更多更新教育学、心理学方面的知识，提高服务的意识和水平，才能为家长提供更多的帮助和服务。实际上，在许多家长的眼中，老师特别是班主任，应该是教育问题的专家。在与家长的交往中，我就特别感受到，家长们非常渴望在这方面向老师咨询，以得到专业的帮助。以下我就来谈谈我们作为一个班主任，能为家长们做些什么。

　　一、帮助家长了解自己的孩子，尊重孩子的兴趣

　　现在很多家长从孩子一入学开始，就千方百计想让孩子学得多，懂得多，所以把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。家长的出发点是好的，但自己的孩子是否喜欢学呢？家长就不理，不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、吃力，不想学。有的孩子喜欢动手操作，搞一些小制作。家长就认为这与学习无关，就加以阻止，限制，不准他们做。其实，孩子在制作的过程中也需要动脑思考，不懂的时候，由于兴趣的驱使，他们还会主动地查阅有关的资料和书籍，或者寻求帮助，而这就是学习的过程。在这样的活动中，不仅孩子的思维能力得到发展，动手操作能力也能得到提高。许多事实证明，小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。

　　班主任可以做好学生与家长之间的沟通工作，帮助家长认识到做父母的责任并不在于强迫孩子学这学那，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们去选择自己感兴趣的事。仅仅按照自己的主观意志规定孩子去学什么，而不是尊重孩子自己的学习兴趣的发展规律来培养孩子，往往会延误孩子的发展。

　　二、帮助家长走出一些“教育误区”，认识教育的规律

　　家长在教育孩子的过程中，由于对教育规律的认识不足，常常是事与愿违。比如，在自己的孩子十分专注于自己爱看的一个电视节目或者一本故事书时，家长常常要问他作业做了没有，或者干脆中断孩子正在做的事，让他去做功课。看来这似乎是很正确的事，却会带来不小的负面影响。

　　首先，经常如此会让孩子因此而失去一次次的专心致志投入做某事的机会，从而令他们今后无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力。其次，会使孩子把学习放在了兴趣的对立面，由于是功课的原因使他不能做自己喜欢的事，对学习的厌恶感便会油然而生。第三，孩子们也会因此对父母产生一些烦躁、不满或是抵触的情绪，使他对父母产生误解，认为父母不了解不疼爱自己。有的与父母产生对立的情绪，后果相当可怕。

　　班主任由于工作的关系，正好可以为家长提供这方面的帮助。利用所学的心理学、教育学的知识帮助家长剖析、解决这些问题，防范于末然。帮助家长引导学生将兴趣与学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。透过不同的形式，让孩子充分明白他们的权责，反思自己能否承担种种后果，锻炼孩子的自律能力。