如何对学生进行心理健康教育(2)

　　一个阶段考试过去了，对于成绩好的学生，当然要表扬他们，他们的心理得到满足和平衡。可是对于成绩差的学生，该怎样“表扬”他们呢?陕西12名少女集体自杀就是因为考试成绩差，心理压力太大，才酿成了这样的悲剧。人都有一些闪光点，都有一些特长。对于成绩差的学生，班主任可以挖掘他们的闪光点，表扬他们。例如，组织篮球赛，让他们在球场上一展风采；组织板报赛，让他们妙笔生花，行云流水；组织小型田径赛，让他们龙腾虎跃……不但可以消除学生那种艨胧的哥们义气的群体意识，而且使他们的心理得到满足与平衡，有了成功的体验，心理就会健康发展

　　五、决定学生命运的不是分数而是理想——帮助学生树立理想

　　尽管我们早就在批判以升学率作为衡量一所学校成功与否的标准，但在考试制度未完善以前，能否上大学还是以分数来定。这就使学校、班主任不得不看重学生的分数，一个劲地督促学生拼命学习，提高分数，而全然不顾学生的心理感受，事实上学生对单调的学习心理感到厌倦，感到生活没意思。电视里播放了两个放牛娃的一场对白，也可以说是放牛娃的理想：放牛娃的一生就是放牛，等长大了结婚生孩子，孩子又接着成为放牛娃。一个成绩特好的中学生看了之后，就这样推测：努力学习，考上大学，然后结婚生孩子，孩子又接着努力学习考大学。就这么简单，生活有什么意思呢?遂自杀了。还有那些大学生、研究生的自杀，其中不乏心理不健康者。他们没有树立为人类做贡献的理想，没有摆正人生的价值。所以，班主任应召开主题班会，昕听学生的看法，帮助学生树立理想，促使其心理健康发展，比学生的分数更重要。 

　　半个世纪前的鲁迅就呼喊“救救孩子”。今天在物质生活高度发展的情况下，可以多为孩子的心理想想．采取一些切实可行的措施，拯救学生。让学生有理可说，有冤可伸，有气可泄；让他们的生活充满愉快，充满希望；不让他们忧虑，不让他们沉默。否则，“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，后果不堪设想。