如何对学生进行心理健康教育

  • 日期:2011-09-12 09:31
  • 来源: 互联网
  • 浏览:
  • 字体:[ ]
  如何对学生进行心理健康教育

  一、于无声处听惊雷 

  在现实生活中,在我们的周围存在这样的现象,学生因一些小事而导致打架斗殴,继而又因哥们义气引发群殴而致人死命。青少年犯罪呈上升趋势。
  
  前几年,报纸、电视台披露,陕西一个班级的12名少女,因心理失落感,集体自杀;浙江金华17岁的高中生不堪家庭的心理压力,杀害自己的母亲;河南一个少年,因被人诬陷为在商场偷了自行车,孩子及其母亲,因承受不了如此大的心理压力,导致死于非命;一个成绩特好的中学生看了一次电视之后,自杀了;甚至大学生、研究生因心理问题导致自杀的也大有人在。如此种种迹象,充分说明了对学生进行心理健康教,育是刻不容缓,势在必行。对学生进行心理健康教育,家庭、学校、社会都有义不容辞的责任。但因学生在校生活时间多,因而学校特别是学生的班主任对学生进行心理健康教育,显得尤其重要。为此,班主任首先得具备一定的心理学知识,然后研究学生的心理状况,既要研究学生的共性,更重要的是研究学生的个性,才能对症下药,教育好每一个学生。

  二、学生渴望理解、沟通——多与学生谈心
 
  人生活在社会环境中,他的成长离不开环境。正处在心理发展过程中的中学生渴望有一个好的环境,也就是渴望得到别人的理解,渴望与人沟通。一句“理解万岁”喊出了多少青少年的心声。学生在校期间接触最多的人是班主任,最渴望得到班主任的理解,也最喜欢与班主任沟通。所以班主任既要做学生的良师,更要做学生的益友,与学生打成一片。这样做的结果,学生愿意与你亲近,愿意把心里话说给你听,减轻学生心里恐惧感,这对健康地发展学生心理是很有利的。浙江金华的学生杀母亲,究其重要原因之一,就是该学生没有很好地与母亲心理沟通,更没有得到母亲的理解,才导致惨案的发生。而另一方面,如果该生能把心里话说给班主任听,能够得到班主任的理解,经班主任的心理教育,惨案就不会发生。所以班主任应多与学生谈心,沟通心理,理解学生,让学生心理健康发展。 

  三、学生需要倾诉、发泄——班主任是优质“垃圾桶”
 
  中学生是一生中身心发展的重要阶段,应顺其自然,促进他们健康成长。但面对升学就业,压力特别是心理压力大,虽说压力是人生成长的动力,压力越大,动力也越大,可以促使人成长。例如勾践卧薪尝胆,项羽破釜沉舟,都是压力所带来的成功。但是也有因不堪承受压力,导致英年早逝的例子。例如,《三国演义》中的周瑜就是因为心理压力过大而活活给气死了。对于成长中的中学生来说,压力过大,超过了他的承受能力,那就不但谈不上变为动力,反而会影响他一生的成长。学生在生活学习中会有诸多的矛盾:学生之间的,学生与任课老师之间的,学生与家庭成员之间的,学生与邻里之间的,这些积压于心理的愤闷,久而久之就成为了学生的心理压力,惟一的办法是让学生发泄出来,以减缓心理压力。这时候平易近人的班主任是学生最愿意诉说内心痛苦、发泄心理愤闷的对象。也就是说班主任要充当学生发泄情感的优质“垃圾桶”。同时,班主任鼓励学生在班会中倾诉自己的不满,鼓励学生以书信、日记的方式发泄心中的愤闷,允许学生有自己的秘密,以减缓压力。那个杀害母亲的学生如果有机会倾诉自己的痛苦,发泄心中的不满,也就是另外一种结局。

  四、学生渴望赞赏、表扬——多组织活动,让学生成功

  人都希望得到别人的赞赏,得到别人的表扬,成长中的学生更有此心理。有这么一个事实大家都知道,学生最喜欢进游戏厅,究其原因,除了社会综治不力、学校管理不到位、家庭照顾不周、学生有零用钱和空闲时间之外,还有一个重要的心理方面的原因就是:游戏机里多的是赞赏、表扬之类的极富挑逗性的言语。如“你不愧为英雄,你真棒,好样的。衷心祝贺你,还愿挑战吗?”所以学生在游戏机上能品尝成功的快感,享受赞誉声。这个事实从反面说明了,学生特别是较差生,在学校得到的赞赏、表扬太少了。所以班主任应多表扬学生,以减缓学生的心理压力,促使其健康成长。  

关于我们 广告合作 版权声明意见建议 RSS订阅 TAG标签网站地图

COPYRIGHT 2009 - 2020 自学习网

本站部分内容摘自网络,若您的文章不愿被本站摘录,请及时通知我们。