【初中语文教案】陈情表教案
教学目标
知识与技能学习本文结构的细致，严谨，委婉的表达，体会文章真挚朴实的情感色彩，理解“忠”“孝”的含义..
过程与方法：认真阅读全文，掌握文本中重要的实词、虚词和古汉语句型，欣赏事物中情感的表达和形象本质的语言。
情感态度和价值观深刻体验了文章的真挚情怀。
教学重点：在朗诵中阅读作者的“感悟”，了解文章悲伤感人的原因；把握这一表述的层次和语言特点，了解感悟的深度，了解真相；引导学生积累常见的文言文词汇及相关文化知识。
通过对文学句子的理解，分析“情感”的含义，即苦涩、亲情、忠诚，体验作者深情的巧妙手法。
教学时数 3课时。
导
读
明
人
1、导入课题。
走过钢筋混凝土的森林，我们渐渐忘记了父亲在农村的谆谆教导；在交通的海洋里，我们渐渐模糊了母亲在农村期盼的身影；在人生的旅途中，我们似乎忘记了对父母的孝顺。也许这座大都市的灯光已经失去了我们的眼睛，也许城市的阴霾让我们没有时间回顾这个国家，也许不断扩大的欲望让被遗忘的女神偷走了我们的思想，也许温暖舒适的享受让我们家乡的父母的微笑随风消散，但无论如何，我们应该记住“孝顺是第一位的”，不要让孝顺离开我们，没有不孝的成功者。孝道给了我们成功的最大动力。
几千年来，“孝”一直是整个民族精神的支柱。孝道不仅能让人有老年感，老人也有安全感，孝道也是对每个人的责任感，家庭责任甚至是社会责任感。
在老师桌上读书时不流泪的人是不忠的；读请愿书时不流泪的人是不孝的；读祭文时不流泪的人不是朋友（以上苏轼语）；读报时不流泪的人是人（续）。几千年来，人们经常把“忠诚”和“孝顺”相提并论。可见，李密的“表达”具有很强的感召力。今天，让我们学习一下以孝道著称的“请愿书”。
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