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【初中七年级教案】咏雪教案

时间:2019-10-18 13:15来源:未知点击:字体:[ ]

 

知识目标:
1、文言文,积累了常见的文言文词,如“俄语、快乐、建议、不如果”等。
  2、背诵短文。
能力目标:
一。结合笔记,使用参考书,疏通句子,理解意思。
2.充分发挥想象力,学会用比喻修辞方法来描述事物。
情感态度和价值目标:
感受情境中的机智,培养朗读的语感,引导学生跳出书本,形成创造性的阅读品质。
[教学重点]
引导学生掌握学习文言文的方法。
[教学难点]
雪上两句话分析..
[教学方法]
一。背诵阅读方法。这是学生进入初中后学习的第一本文言文。这很难理解。在充分阅读的基础上,读句子,理解意思。
2.讨论法与点播法相结合。文本是叙事性的,但也包含着可辩驳的内容,这就是《诗经心语》的特点。我是按照现在用过去的原则来处理这篇文章的,用它来发展学生的思维,讨论和交换意见,例如“永学”中的两个比喻句,你认为哪一个更好? 
[课时安排]1课时
[教学过程]
一、猜谜语,激趣导入
老师:同学们,让我们猜一个谜语:“戴一顶十六进制的帽子,穿白色的衣服,不怕冷,在风中跳舞。此外,季晓兰还写了一首诗:“一片三四片,五片六片七八块,九件一千万件,飞进芦苇花里是看不见的。”“是谁?
学生回答:雪
老师:你会把雪花比作什么? 学生回答
老师:今天我们跟随古代的刘易卿,来看看古代才女们是如何吟诵白雪的。
教师板书课题
二、检查预习
1.学生介绍刘一清和石朔新余,并阅读笔记1。
2.老师添加了世界上的新单词。
《史书心玉》是六代的一部代表性小说,由刘一庆撰写。一般说来,写作方法是对其事迹的直接交代,主要记录金代文人的言行,更能反映当时文人的思想、生活和轻松奔放的氛围。鲁迅先生把它叫做教科书。全书共8卷,包括道德、言论、政治、文学、方正、高雅、知识、鉴赏等36门学科。
学生们一起阅读全文,老师们听正确的发音。
三、小组合作翻译,整体感知
一。再读一遍课文,注意停顿。
二、四人小组合作翻译,教师互访解决小组提出的问题.
教师笔记:注意使用以下笔记来解决单词的难译问题。注重区分和掌握单词的翻译。用圆圈和记号做笔记。
3、四人小组展示交流
教师要求:展示应按两人大声朗读的顺序进行--一人句子翻译--一人关键词强调。一次一句话。
4、及时指出古今同义词如“儿童”、“存句”、“判断句”、“倒句”等古汉语积累知识。
5个。分组阅读(共同阅读或不同角色阅读),加深理解,明确阅读停顿。
四、研读课文、品析比喻句
(1)四人小组梳理了文章的内容,总结了一句每一层的内容,以及教师的黑板。
(二)、教师引导、品读赏析:
一。教师提问:中心活动的方式是什么?这两个孩子在回答问题时用了什么样的修辞手法?你觉得哪个更好?为什么?
学生们跳过阅读课文,大纲,阅读,体验雪句子,在同一张桌子上讨论,得出结论,回答和交流。
教师归纳明确:
(1)我觉得撒盐比较好。我用比喻来表达雪的相似颜色和形状。
出来,符合比喻的基本要求。
(2)认为“柳树”是好的,也使用隐喻,但注重神像的相似,给人以春天的形象。
天即将到来的感觉,意蕴深刻。
2.老师问:一家之主谢太福对这两个答案是什么态度?为什么?
学生们阅读,素描,理解,相互讨论,得出结论,回答和交流。
教师归纳明确:
(1)他对侄女的回答感到满意。
(2)“微笑”的前隐喻和“音乐”的后隐喻。
(3)《柳絮金》隐喻的笑音乐。称谢道凯为才女说“永旭才”就是
这里来的。
老师又问:作者对这两个答案的倾向是什么?你在这篇文章里看到了什么?告诉我你怎么想的。
学生们阅读,素描,理解,相互讨论,得出结论,回答和交流。
4.学生读黑板书并试着背诵。
五、拓展延伸、积累名句
回忆起你的学习和积累,你知道古人怎么说雪吗?
学生背诵展示,教师补充
突然间,它就像一股春风吹动了整晚,仿佛成千上万的树和梨都盛开了。——岑参
燕山雪大如席子,残片吹倒轩辕台——李白
 

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