《统筹方法》教学设计

教学目标：  1、学习合理利用时间的方法，提高学习效率的效率。2、体会举例子、制图表、列数字在说明中的作用。3.体会文章简洁准确的语言。教学难点：学习合理利用时间的方法，提高学习效率的效率教学重点：体会本文简洁准确的语言。教学过程教师活动预设学生活动预设设计意图 教学准备：
　　   导入：    新授：                  拓展  作业 安排学生利用信息课收集华罗庚的相关信息，布置预习。  展示收集到的资料并介绍。    思考以下的问题：一、文中主要是借助什么事情来介绍统筹方法的？  二、三种方法的区别主要在哪里？  三、作者比较三种方法，提出最好的方法，主要是哪个方面的考虑？   四、根据以上问题，结合课文内容，用自己的话概括什么是统筹方法？ 结合日常生活或班级中存在的效率低下的问题，应用统筹方法提出解决办法。1.抄写课文后积累部分词语。 预习课文，收集资料。    .学生交流、展示得到的资料。   学生思考问题，可以让学困生先概括，然后由其他概括能力较好的导生补充、精练。 学生对语段阅读并概括，进行比较概括。  学生思考文中最好方法好在哪里，体会统筹方法的最大优点，并用词语概括（如提高效率、加快时间）  学生思考，从文章中学长依据，不必拘泥定论，不可脱离文本。 采取学生小组讨论的形式。  2.用统筹方法安排自己的一天。 熟悉文本、提高上课效率。  培养学生利用现有条件收集有用信息的习惯。 培养学生的概括能力。   训练学生的浓缩比较能力。  训练学生对信息的处理、分析能力。   培养学生准确的概括和提炼能力。 培养学生的知识迁移能力以及运用知识解决实际问题的能力。

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