《乡愁》教学设计9

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、理解诗人把乡愁化为“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个意象。

　　３、体会作者强烈的思乡爱国之情，激发学生对家乡对祖国的热爱。
　

【教学重点】

　　朗读课文，理解意象，体会感情。
　

【难点】

　　理解意象，感悟情感，激发感情。

【教学步骤】

一、导入课文

　　回忆王致远的《秋思》由古代的乡愁引入现代诗人的乡愁。
　

二、播放录音

　　听读感悟，说出作者的情感基调。（忧郁深沉）


三、自由朗读

　　用自己喜欢的方式朗读初步感受作者的浓浓乡愁。
　

四、品位诗句

　　１、作者在文中以多少幅画表达乡愁？（四幅具体生活画面）

　　　　让学生理解“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个意象。

　　２、学生口述四个画面：

　　　⑴　幼年求学，母子分离。

　　　⑵　成年后，告别妻子，背井离乡。

　　　⑶　生离死别，母子不得相见。

　　　⑷　同胞难得相间见，国家不能同意。

五、情感深化，领悟主旨
　

六、拓展

　　激发学生对祖国对家乡的深情。