《花的勇气》教学设计

【教学目标】
　　１、认识４个生字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　３、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
　　４、理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。
【教学重点】朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。
【教学难点】理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。
【教具准备】
　　１、预习课文，读准字音，读通句子。
　　２、收集有关生命感悟的名人名言。
【教学方法】情景探索法。
【课时安排】１课时。
【教学过程】
一、导入新课
　　春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）认真读书吧，相信你一定会有收获的。
二、初读知大意
　　１、小组合作：
　　互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。
　　２、自学反馈：
　　　⑴　指名按自然段朗读课文，师生共同正音。
　　　⑵　师生共同质疑答难。（此时重点解决理解字词的问题）
　　３、整体感知课文大意。
　　　　说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？
三、细读理脉络
　　１、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表现作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？
　　２、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。
四、品读感悟美
　　１、把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。
　　２、文学鉴赏会：
　　　　教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。
　　　　教师根据学生的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。
五、美读入情境
　　１、循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。
　　２、举办朗读比赛，评出优胜者。
六、总结　
　　　通过学习课文，相信大家一定有不少收获，对课文中的小花傲风斗雨的精神一定有所感悟，对生命又有了新的认识。
七、布置作业　
　　把自己认为优美的语句摘抄下来。
【板书设计】
花的勇气
　　　　　　　　　　　　　　初见草地……失望
　　　　　　　　　　　　　　见到花儿藏着……吃惊
　　　　　　　　　　　　　　离开前仍不见花儿……遗憾
　　　　　　　　　　　　　　雨中看到花……震撼