课后记:关于《培养良好的学习习惯七》
课后记:关于《培养良好的学习习惯七》
从桂林返回的途中,和我同去的区教研室主任给我恶补了数学的教育方式以及教育思想。我牢牢记住了这样一句话“学习中的问题,应该来源于生活。在通过思索、讨论、接受……等方式形成解决问题的模型。然后将这个模型运用于生活实际,解决生活中的问题。”
的确,我们现在教授的孩子们,都是有着或多或少的生活经验的,我们不能将他们看成一个空空的容器,一味的在自己意想的“空罐”中添加“知识”。我们要考虑到孩子们已经存在的经验,并将这种经验有效地利用,这样站得高,看得就远。
所以今天,我在《培养良好学习习惯七》中充分的利用了学生的已有经验。在“读书有选择”中,孩子们通过回忆暑假中看的书籍,了解书籍的类别。然后通过“家长帮你或者你自己选择这本书的原因”,来使孩子们认识到选择合适书籍益处。再通过上学期中选择《三国演义》时,出现的问题,让学生了解少儿版和成年版的区别。而后,利用书上的插图中出现的书籍名称,给孩子们提出一些选择。使学生建立选择适合自己年龄和需要书籍大概观念。然后通过朗读《练习3》的关于读书的名言和讲述犹太人给孩子舔涂有蜂蜜的《圣经》,激发学生读书的兴趣。
“读书做记号”我也是询问孩子们以前读书做过记号吗?都是在什么地方做记号?有什么好处?然后猜测一下例子中的记号都代表什么意思?而后,对比《练习三》中的记号表示的意思,看看自己猜测的正误。在猜测和应证的过程中,学生们明了了记号的意思,同时也进一步的清楚了做记号的益处。作业也是针对性的布置了用读书做记号的方式预习第一课。
“留心观察事物”是从苏教版本册书练习第一题的变化谈起的,(由“学用字词句”到“处处留心”)看看孩子们有没有留心,为什么需要留心观察呢?我们浏览了《练习一》的第一题,看到了没有留心而读错字的故事。使孩子们知道了留心才能纠正固有的错误,还能学到新的知识。如何留心观察呢?我用了中央电视台“开心词典”的方式,利用书上的“老鹰抓小鸡”游戏图,考验学生观察,例如图中的老鹰穿了件什么颜色的衣服?墙上有几个窗子……学生在游戏中明了观察的乐趣。请正确回答的孩子说说他是怎样观察的?明了观察要有顺序,要注意细节。
从桂林返回的途中,和我同去的区教研室主任给我恶补了数学的教育方式以及教育思想。我牢牢记住了这样一句话“学习中的问题,应该来源于生活。在通过思索、讨论、接受……等方式形成解决问题的模型。然后将这个模型运用于生活实际,解决生活中的问题。”
的确,我们现在教授的孩子们,都是有着或多或少的生活经验的,我们不能将他们看成一个空空的容器,一味的在自己意想的“空罐”中添加“知识”。我们要考虑到孩子们已经存在的经验,并将这种经验有效地利用,这样站得高,看得就远。
所以今天,我在《培养良好学习习惯七》中充分的利用了学生的已有经验。在“读书有选择”中,孩子们通过回忆暑假中看的书籍,了解书籍的类别。然后通过“家长帮你或者你自己选择这本书的原因”,来使孩子们认识到选择合适书籍益处。再通过上学期中选择《三国演义》时,出现的问题,让学生了解少儿版和成年版的区别。而后,利用书上的插图中出现的书籍名称,给孩子们提出一些选择。使学生建立选择适合自己年龄和需要书籍大概观念。然后通过朗读《练习3》的关于读书的名言和讲述犹太人给孩子舔涂有蜂蜜的《圣经》,激发学生读书的兴趣。
“读书做记号”我也是询问孩子们以前读书做过记号吗?都是在什么地方做记号?有什么好处?然后猜测一下例子中的记号都代表什么意思?而后,对比《练习三》中的记号表示的意思,看看自己猜测的正误。在猜测和应证的过程中,学生们明了了记号的意思,同时也进一步的清楚了做记号的益处。作业也是针对性的布置了用读书做记号的方式预习第一课。
“留心观察事物”是从苏教版本册书练习第一题的变化谈起的,(由“学用字词句”到“处处留心”)看看孩子们有没有留心,为什么需要留心观察呢?我们浏览了《练习一》的第一题,看到了没有留心而读错字的故事。使孩子们知道了留心才能纠正固有的错误,还能学到新的知识。如何留心观察呢?我用了中央电视台“开心词典”的方式,利用书上的“老鹰抓小鸡”游戏图,考验学生观察,例如图中的老鹰穿了件什么颜色的衣服?墙上有几个窗子……学生在游戏中明了观察的乐趣。请正确回答的孩子说说他是怎样观察的?明了观察要有顺序,要注意细节。
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