《普罗米修斯》教学设计

教学目标:
1,正确,流利,有感情地朗读课文,体会普米修斯的勇敢和献身精神.
2,激发学生读神话故事的兴趣.
教学过程:
复习导入
1,梳理人物关系,复述主要内容.
2,导语:这节课我们继续走进古希腊神话中的这位正义之神普罗米修斯,体会一下他为人类作出的贡献.
学习1—2自然段
1,学生自由读
2,老师引导,对比阅读
"很久很久以前,地面上没有火,人们只好吃生的东西,在无边的黑暗中度过一个又一个长夜."
"自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……"
(比较中突出普罗米修斯为人类所做出的贡献)
学习3—5自然段
过渡:众神的领袖宙斯知道普罗米修斯取走火种的消息后,有怎样的反映呢 请读第3自然段
1,抓住"气急败坏"一词,体会宙斯心中的愤怒.
2,指导学生朗读.
3,展示对话:
"只要你向宙斯承认错误,归还火种,我一定请求他饶恕你."
"为人类造祸,有什么错 我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!"
从对话中理解火神敬佩普罗米修斯的原因.
经过反复分角色朗读,看到普罗米修斯是个怎样的神 (坚定,不屈服,勇敢)
品读6—7自然段
过渡:为了人类,普罗米修斯已作好了牺牲自己的准备,无论将要受到多大的处罚,他都不肯屈服,态度是如此的坚定,我们仿佛看到了一个为正义而战,勇敢的普罗米修斯.
1,学生自由读,谈谈自己的体会.
2,学生反复读,读中领会普罗米修斯所遭受的痛苦.
3,结合插图,想一想:普罗米修斯还可能遭受怎样的痛苦 (配乐,想象)
领会故事结局,学习8,9自然段
过渡:普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上,许多年过去了,又发生了什么事呢 请读8,9自然段
问:从赫拉克勒斯救普罗米修过程中,你看到一个怎样的神
总结全文
1,文中出现的5位神中,哪一位给你的印象最深,试着评一评.
2,学习资料袋:古希腊神话中,还有哪些神以及相关的故事.
小练笔(听奥运圣火音乐)
a组:用既……也……写一句话
b组:普罗米修斯在高加索山上,他看到了 ,听到了 ,想到了 .
c组:你还喜欢哪则神话故事,请写下故事的主要情节与大家分享一下.