最大的“书” 导学案
学习目标(注明重难点)
1 会认11个生字,会写12个字,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 激发探究自然知识的兴趣。课件设计
课 件。
理念设计
抓课题特点,引读激趣,培养边读边想、自主读书的能力;本课以人物对话为主,教学时采取“角色体验”的方式,去读、演、悟。
资料库:(相关知识) 家长签字:
化石与地层构成地球表层成层的岩石,叫做地层。地层本来是一层一层地沉积而成的,一般来说,先沉积的地层在下面,后沉积的地层在上面,所以下层地层的年代比上层的古老。但是,由于地球表面不断运动,地层也会随着上升、下降、扭曲等,使地层顺序发生某些变化。不同生物化石的出现和地层的形成,有着平行的关系。也就是说,在越古老的地层中,挖掘出的化石所代表的生物,结构越简单,分类地位越低等。在距今越近的地层中,挖掘出的化石所代表的生物,结构越复杂,分类地位越高等。我会学:(预习要求)
1、出声朗读课文至少5遍。(家长评:熟练 一般 不熟练)2、把要求认识的生字从课文中画出词语。并标出自然段序号。 (家长评:完成 没有完成)3、要求认识的生字全部认识。(家长评:全部认识 个别不认识)4、我的疑问:(提出至少1个问题)我思考:
老师提问: 1 课题中“书”字为什么加个引号呢?指的是什么?2 为什么把岩石称为“书”呢?读课文找依据,看谁找的全。3 读这本“书”有什么用呢?读课文找答案,看谁找的准。我过关:(基础知识练习)
1 给下列的生字注上拼音 质 勘 趴 岩 册 厚 印 痕 刨 煤 宝2 组词 册( ) 岩( ) 宝( ) 趴( ) 印( )刨( ) 埋( ) 陆( ) 铁( ) 质( )厚( ) 底( ) 2 积累好词佳句我听写:
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