15.《猫》教学设计

简介:
《猫》这篇讲读课文细致,生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱.全文字里行间流露出对猫的喜爱之情.我紧扣本单元的读写重点,引导学生有层次地,反复地朗读课文,从读中理解,读中品析,读中感悟.运用多媒体教学手段创设情景,让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情,增强了教学效果.
教学目标:
教育:理解课文内容,了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣.
教养:1,理解文中写得具体的句子.
2,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.
发展:学习抓住事物的特点,细致观察和真实,具体地记叙事物的方法.
教学重,难点:
通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣.
教学方法:读式教学法,情景法,讨论法
教学媒体:cai课件
教学过程:
谈话激趣
同学们,你们家有猫吗 你们家的猫是怎样的 (学生自由说)
老舍家也有一只猫,他家的猫又是怎样的呢 大家有兴趣去看看吗 好,今天我们就来学习13课,一起去认识一下作者老舍家的猫 (板课题)
二,学习课文第一部分
1,听老师读课文,边听边想:这只猫有什么特点 (板书:古怪)课文中哪句话概括说出了它的特点 (大花猫的性格实在有些古怪.)
过渡:大花猫到底有多古怪呢 课文分三个自然段给我们作了介绍.
精读第一自然段
默读这段,思考:这段写了大花猫的哪些古怪性格
学生汇报,老师板书
老实 贪玩 尽职
6,再请大家大声地,自由地朗读这段,用不同的线段画出描写猫老实,贪玩,尽职的句子.
汇报交流:指名说.学生每说一处,教师课件出示.引导学生以读为主,充分利用老师,优秀学生的范读,通过自由读,指名读,男女生读等多种形式让学生在领悟课文内容的基础上读好,读美,读出感受.
其实猫就是猫,白天睡觉,晚上抓老鼠,没事就东奔西跑的,根本谈不上什么老实呀,尽职呀的,但作者为什么要这样写呢 (因为他很喜欢这只猫)那怎样才能把作者的喜爱之情读出来呢
7,大花猫真逗!你最喜欢它的哪种性格 为什么 (学生1:我喜欢它老实,因为我觉得他很乖,睡觉的样子像小孩,很可爱;学生2:我喜欢它贪玩的性格,因为我家的猫也是这样的,很淘气.学生3:我喜欢它的尽职,它多负责任,多认真啊!这种精神很值得我学习………)
把你喜爱的地方读出来,注意要读得生动.(多种形式进行练读,让读得好的学生领读,表演读)
老师引读,感情升华
三,小组合作学习第二自然段
1,总结方法,出示提纲,小组学习:
2初读 了解猫的古怪性格
细读 画出猫的各种动静
3,品读 朗读理解你喜爱的动静
4,赏读 读出喜爱之情
5,检查自学效果.(让学生读出体会最深的句子,从读中理解,感悟)
6,比较句子:(1)在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几朵小梅花.
(2)在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩几个脚印.
哪个句子写得好 好在哪里 在文中再找出这样的例子.
读到这里,你想说什么 (这只猫很淘气;很可爱;作者很喜欢他的猫……)
好,让我们一起朗读这个自然段,再次体会一下猫的可爱和作者对它的喜爱之情.
四,同样方法小组学习第三自然段.
1,(指导这段朗读时,要注意读出猫的勇猛,读出作者的自豪
读了这部分课文,你知道了些什么 你还像知道些什么
2,大花猫这么可爱,我们写首小诗送给它好吗
五, 板书设计:
15猫
老实——贪玩——尽职
大 性格古怪 : 温柔可亲——一声不出
什么都怕——勇猛
小 淘气可爱: 耍,摔跤,打秋千