《麦哨》教学设计

一、激趣导入
　　１、吹哨子：
　　　　同学们，请你猜猜是什么发出的声音？
　　２、如果老师用麦秆来做哨子的话，我们就可以把它叫做“麦哨”。
　　　　　（板书课题：麦哨）
　　３、质疑：
　　　　接下来我们自己就来学习《麦哨》这篇课文。
二、初读课文，整体感知
　　１、出示学习提示，轻轻读一读：
　　　　学习提示：⑴　读通课文，遇到生字词多读几遍，并仔细观察字形。
　　　　　　　　　⑵　思考：结合课文插图，想想描绘了一幅怎样的画面？
　　２、学生根据学习提示自学课文。
　　３、反馈：
　　　⑴　自由练读词语──指名读读词语，纠正字音──齐读。
　　　⑵　说说课文描绘了怎样的一幅画面？可以结合课文插图说说。
　　　⑶　欣赏夏季风情。
　　　⑷　同桌互相说说，比比谁说得更美。
　　　　　吹哨　组织
三、品读课文，感悟体会
　　１、品读课文１～２段，７～８段：
　　　⑴　麦哨的声音又是如何的呢？边读课文，边找找描写麦哨声音的段落。
　　　⑵　学学麦哨的声音。
　　　⑶　自由读读，想想课文出现两次麦哨的声音有什么不同？你能从中读懂什么？
　　　⑷　反馈，朗读指导.
　　２、品读课文３～６段：
　　　　那么，声声轻快、柔美的麦哨，乡村的孩子是怎样生活的呢？
　　　⑴　轻轻读读课文前面的学习提示。
 　　　　（出示）
　　　　　学习提示：认真读读下面的课文，看看文中孩子的生活是怎样的？找出自己最喜欢的部分，再对同学说说喜欢的理由。
　　　⑵　根据学习提示学习课文，小组之间进行交流。
　　　⑶　全班交流，根据学生回答的情况指导相应段落。
　　　　第三、四段：
　　　　句子理解：
　　　⑴　那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
　　　⑵　金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一篷篷的种子。
　　　⑶　句式训练：声声麦哨，吹得__________________。
　　　⑷　相机结合朗读指导。
　　　　第五、六段：
　　　　句子理解：
　　　⑴　草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场。
　　　⑵　乡村孩子是怎样生活的？
　　　⑶　你想对这些孩子们说些什么？
　　　⑷　相机指导朗读。
　　　　　声声麦哨，到底带给了我们什么？
四、有感情地朗读全文
五、课外延伸
　　乡村的生活多美好啊！其实，正如课前第一句话所说，古人描写的乡村生活也是非常富有情趣的，大家课后可以去读读课文１１７页的古人描写乡村的诗句，进一步体会乡村生活的美好！
　　作业：把课文中你最喜欢的句子摘录在自己的本子上。