第三节 《因数和倍数对比》教学设计

（课标人教实验教科书12---16页的学习内容）
一 、教学目标
 通过对比学习，加深因数和倍数意义的理解，通过在意义、找的方法以及计数等几个方面对比，进一步理清因数与倍数的区别于联系，准确把握因数与倍数。
二、教学重点、难点
    1. 教学重点：因数与倍数的对比。
    2. 教学难点：用准确语言表达。
三、预计教学时间：1节
四、教学活动
（一 ）基础训练
【口答】
下面的说法对码？如果不对，请改正。
（1）32÷4=8，所以42是倍数，4是因数
（2）12的因数只有2、3、4、6、12
（3）1是1，2，3，…的因数
（4）60的最大因数和最小倍数都是60
（5）5一共有10000个倍数
（6）一个数的倍数一定大于它的因数
【解答题】
因数能否数完？倍数呢？
（二） 新知学习
【典型例题】
1.分别找出16的因数和倍数
2.仔细想想，找出16的所有因数和倍数的感受相同码?
2.填表。
不同方面 联系
意义 寻找方法 能否找完 有无最大与最小 表示
因数
倍数
（三） 巩固练习（10题）
【基础练习】
1.选择正确答案的序号填在括号内。
（1）下面算式中能表示63是7的倍数的算式是（      ）
① 7×9=63     ② 63÷8=7……7     ③ 63÷21=3
（2）9的因数有（    ）个
     ① 2          ②  3         ③  4
（3）不能够表示出“倍数”与“因数”关系的算式是（      ）
      ① 19÷3 = 6……1      ②  24÷6=4     ③ 17×4=68
【提高练习】
1. 按要求写数
  6的倍数（写出5个）          32的所有因数        120的所有因数
2.填表。
（1）48个同学表演团体操，把队伍的排列情况填写完整。
排数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
每排人数 48 24
每排都是48的因数码？
（2）乘坐碰碰车每人应付8元，你能把表填完整码？
乘坐人数 1 2 3 4 5 ……
应付元数 8 16
拓展练习】
1.填数。
2.五年（1）班同学参加植树活动，要植树24棵，如果要求每行植树的棵树相同，有几种不同的植法？如果要50棵树呢？
（五）教学效果评价（小测题2—3题）
1.24的因数有哪些？
2.36是哪些数的倍数？