《解决问题的策略（3）》教学设计

教学目标
　　1、进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。
　　2、进一步感受使用列举法时的有序性。
　　3、进一步发展运用数学方法解决生活问题的意识，提高解决问题的能力。
　　教学准备：教学光盘
　　教学过程：
　　一、复习导入
　　谈话：前两节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
　　二、指导练习
　　1、完成练习十一第6题。
　　先让学生说说是怎么想的，然后小结：我们用列举法解决问题时，应当注意些什么？
　　2、完成练习十一第7题。
　　指名读题，问：观察表格，你有什么发现？
　　48个1平方厘米的正方形拼成的长方形周长是多少？你是这样想的？
　　3、完成练习十一第八题。
　　指名读题，问：“只是向东、向北走”是什么 意思？
　　指导学生完成：我们可以将直线相交的点用字母代替，列举出所有的路线，并按一定的顺序列举。
　　4、完成路线十一第9题。
　　出示题目，要求仔细读题。
　　三、完成思考题。
　　出示思考题，让学生独立完成。（可在书上画一画）并进行集体订正。