Unit 4 Time(Period three)
教学目标:1、学生能灵活的运用数词1—12来表达整点时间数2、学生能结合图片练说句子:what’s the time, please? it’s… time to… let’s go. shall we…?
3、能背诵歌谣jack has a clock.
教学重点:能熟练在情景中运用本单元所学的日常交际用语及十二个数词。
教学难点:灵活运用本单元的日常交际用语。
教学准备:挂图、钟
教学过程:
step 1. warming-up
1、sing some english songs: “the number song” and “what’s the time”
2、free talk:
1) 师生之间用good morning /afternoon. how are you? 互相问候。
2) 指着室内的物品用what’s this/that (in english , on the desk in the pencil box) it’s a …与学生问答。
3、play a game: copy 不走样。让每一组的第一个学生走上来,老师告诉一组数字,然后让他们传给下一个同学,看哪一组传的又快又准。
step 2. look and say
1、教师可设计四个情景,与look and say类似,但有一组是look and say 中没有的。如:helen and mike即将起床;yang ling和mike 准备去公园玩; miss li和同学们准备去吃餐厅吃午饭;mr brown催mike 睡觉。
1)出示第一幅挂图,helen and mike 即将起床。首先让大家一起来讨论这幅图,look, listen and say :
what’s the time?
it’s six o’clock.
time to get up. (let’s get up)
all right /ok
2)同法教其它三幅图。
2、 明确理解图意后,且大家共同讨论后,每四人一小组选一幅图,进行表演,all the dialogues in group. 引导学生联系旧知,如:let’s go to… but how? by…进行表演。
3、 出示part c的四幅图,让学生小组讨论,然后表演。
step 3. learn to say a rhyme
1、 边看图边听一遍。
2、 跟老师说一遍。
3、 看教师打拍子,再听一遍,(可轻声跟)
4、 全体同学和教师一起说。
5、 say a rhyme together 并拍手打节奏。
step 4.consolidation
1、do part e fun house, 1. listen and draw.
2、do wb exa,b
homework
1、 复习本单元所学的内容,自创情景,自编对话。
2、 听录音,熟练说出本单元的rhyme 。
板书设计:
教学反思:
3、能背诵歌谣jack has a clock.
教学重点:能熟练在情景中运用本单元所学的日常交际用语及十二个数词。
教学难点:灵活运用本单元的日常交际用语。
教学准备:挂图、钟
教学过程:
step 1. warming-up
1、sing some english songs: “the number song” and “what’s the time”
2、free talk:
1) 师生之间用good morning /afternoon. how are you? 互相问候。
2) 指着室内的物品用what’s this/that (in english , on the desk in the pencil box) it’s a …与学生问答。
3、play a game: copy 不走样。让每一组的第一个学生走上来,老师告诉一组数字,然后让他们传给下一个同学,看哪一组传的又快又准。
step 2. look and say
1、教师可设计四个情景,与look and say类似,但有一组是look and say 中没有的。如:helen and mike即将起床;yang ling和mike 准备去公园玩; miss li和同学们准备去吃餐厅吃午饭;mr brown催mike 睡觉。
1)出示第一幅挂图,helen and mike 即将起床。首先让大家一起来讨论这幅图,look, listen and say :
what’s the time?
it’s six o’clock.
time to get up. (let’s get up)
all right /ok
2)同法教其它三幅图。
2、 明确理解图意后,且大家共同讨论后,每四人一小组选一幅图,进行表演,all the dialogues in group. 引导学生联系旧知,如:let’s go to… but how? by…进行表演。
3、 出示part c的四幅图,让学生小组讨论,然后表演。
step 3. learn to say a rhyme
1、 边看图边听一遍。
2、 跟老师说一遍。
3、 看教师打拍子,再听一遍,(可轻声跟)
4、 全体同学和教师一起说。
5、 say a rhyme together 并拍手打节奏。
step 4.consolidation
1、do part e fun house, 1. listen and draw.
2、do wb exa,b
homework
1、 复习本单元所学的内容,自创情景,自编对话。
2、 听录音,熟练说出本单元的rhyme 。
板书设计:
教学反思:
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