在朗读中受到英雄崇高品质的感染--《黄继光》一课朗读指导两例
《黄继光》这篇文章离孩子们生活太遥远了,要想通过分析语言文字去体会英雄的大无畏精神不容易。于是,我充分利用朗读寓景于情,使学生受到英雄崇高品质的感染。
还有20米,10米……近了,更近了。
师:作者这里运用了两个数字,为什么?
生:说明黄继光离火力点越来越近了。(学生一致认为是这个原因)
师:省略号在这里省略了什么?
生:省略了9米、8米、7米……这些数字,说明他里火力点越来越近。
师点拨:黄继光在什么情况下前进的?
生:在身负重伤的情况下前进的。
师:他身负重伤,还一米、一尺、一寸的前进,容易吗?这说明了什么?
生大悟:说明黄继光每前进一步都十分艰难。
师:你们说的真好。老师读一边,你们闭上眼想象一下当时的情景吧!
师读,生闭眼重现当时情景。
师:我是怎样读的?
生:读的速度慢;读的很有力;一个词一个词读出来的;“更近了”的“了”往上扬了,“更”字读重了。
师:请同学们有感情的读一读吧。
生练习朗读。
这句话虽然短,但他表现了黄继光那种大无畏的英雄气概,表现了黄继光那种顽强拼搏的精神。在身负重伤的情况下,冒着敌人猛烈的弹火前进,是多么可歌可颂啊!学生在这样指导下,通过朗读,把握住了人物的顽强英勇的品质,受到了感染。
啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!
师:这里用了几个感叹号?
生:3个。
师:什么情况下用感叹号?
生:表示赞叹的时候;表示赞美的时候;夸奖的时候;发出惊叹、惊讶的时候…..
师:同学们说的很好,作者在这里使用感叹号表示什么呢?
生沉默。
师点拨:联系上文想一想,他是在什么情况下站起来的?
生马上举手:他是在身负重伤的情况下站起来的;战友们以为他牺牲了,可他却站起来了;他是在枪林弹雨中站起来的…..
师:感叹号在这里表示什么?
生:表示赞叹;表示惊讶;表示吃惊…..
师:应该怎样读呢?练习一下吧!
找同学读。(3—5人)
师范读;再找同学读。
师:说说你们怀着什么心情读的?
生:赞扬的心情;敬佩的心情…….
师:让我们怀着对黄继光无比崇敬之情读一读吧!
师生齐读。
这段文字的特殊地方体现在标点符号上。三个感叹号的使用,写出了战友们的惊讶,对黄继光的赞叹。表达了作者对英雄人物的崇敬之情。老师在指导分析后进行学生试读、范读、朗读,使学生体会到作者的崇敬之情,也感受到了英雄的无畏,奉献精神。
朗读是体会文章思想感情的重要手段,特别是抓住文章的关键句段,重点词语,特殊标点符号去体会,去充分的朗读,更容易体会作者的感情。以上两处朗读的分析指导,帮助学生进一步感受了人物的英雄气概,起到了很好的教学效果。
还有20米,10米……近了,更近了。
师:作者这里运用了两个数字,为什么?
生:说明黄继光离火力点越来越近了。(学生一致认为是这个原因)
师:省略号在这里省略了什么?
生:省略了9米、8米、7米……这些数字,说明他里火力点越来越近。
师点拨:黄继光在什么情况下前进的?
生:在身负重伤的情况下前进的。
师:他身负重伤,还一米、一尺、一寸的前进,容易吗?这说明了什么?
生大悟:说明黄继光每前进一步都十分艰难。
师:你们说的真好。老师读一边,你们闭上眼想象一下当时的情景吧!
师读,生闭眼重现当时情景。
师:我是怎样读的?
生:读的速度慢;读的很有力;一个词一个词读出来的;“更近了”的“了”往上扬了,“更”字读重了。
师:请同学们有感情的读一读吧。
生练习朗读。
这句话虽然短,但他表现了黄继光那种大无畏的英雄气概,表现了黄继光那种顽强拼搏的精神。在身负重伤的情况下,冒着敌人猛烈的弹火前进,是多么可歌可颂啊!学生在这样指导下,通过朗读,把握住了人物的顽强英勇的品质,受到了感染。
啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!
师:这里用了几个感叹号?
生:3个。
师:什么情况下用感叹号?
生:表示赞叹的时候;表示赞美的时候;夸奖的时候;发出惊叹、惊讶的时候…..
师:同学们说的很好,作者在这里使用感叹号表示什么呢?
生沉默。
师点拨:联系上文想一想,他是在什么情况下站起来的?
生马上举手:他是在身负重伤的情况下站起来的;战友们以为他牺牲了,可他却站起来了;他是在枪林弹雨中站起来的…..
师:感叹号在这里表示什么?
生:表示赞叹;表示惊讶;表示吃惊…..
师:应该怎样读呢?练习一下吧!
找同学读。(3—5人)
师范读;再找同学读。
师:说说你们怀着什么心情读的?
生:赞扬的心情;敬佩的心情…….
师:让我们怀着对黄继光无比崇敬之情读一读吧!
师生齐读。
这段文字的特殊地方体现在标点符号上。三个感叹号的使用,写出了战友们的惊讶,对黄继光的赞叹。表达了作者对英雄人物的崇敬之情。老师在指导分析后进行学生试读、范读、朗读,使学生体会到作者的崇敬之情,也感受到了英雄的无畏,奉献精神。
朗读是体会文章思想感情的重要手段,特别是抓住文章的关键句段,重点词语,特殊标点符号去体会,去充分的朗读,更容易体会作者的感情。以上两处朗读的分析指导,帮助学生进一步感受了人物的英雄气概,起到了很好的教学效果。
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