《只有一个地球》第一课时教学反思
本文是一篇比较生动的科普作品,同时紧扣环保主题,深入浅出,发人深省。在教学中,我比较重视对学生的预习指导,引导学生充分搜集了相关资料,学生对我们唯一的家园――地球有了较多的了解,对学习课文产生了浓厚的兴趣。在教学中我通过多媒体课件的演示,让学生充分体会到地球家园的美好,对地球母亲的亲切、热爱之情油然而生。在此基础上,通过不少具有视觉震撼力的图片,学生从中了解了我们面临的十分严重的资源危机和环境污染,自然产生了保护环境的强烈愿望。
课文中引用的宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”是学生理解上的一个难点。因此,第一课时的教学,我解决生字教学、理顺课文条理后,重点放在地球的可爱方面,让学生说说地球的“可爱”表现在哪里?在体会地球的“可爱”时,结合多媒体课件引起学生心灵的共鸣。
但在本课教学中还有许多需要可加以改进的地方,例如有感情地朗读课文,训练还不够。指导学生朗读这类作品,除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外,还要注意行文的严谨,表达出这类作品的逻辑力量。其次,在扩展阅读方面,所选的阅读材料达不到语感训练的目的,设计的问题与本课时的教学内容联系不大。
课文中引用的宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”是学生理解上的一个难点。因此,第一课时的教学,我解决生字教学、理顺课文条理后,重点放在地球的可爱方面,让学生说说地球的“可爱”表现在哪里?在体会地球的“可爱”时,结合多媒体课件引起学生心灵的共鸣。
但在本课教学中还有许多需要可加以改进的地方,例如有感情地朗读课文,训练还不够。指导学生朗读这类作品,除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外,还要注意行文的严谨,表达出这类作品的逻辑力量。其次,在扩展阅读方面,所选的阅读材料达不到语感训练的目的,设计的问题与本课时的教学内容联系不大。
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