提高归纳能力

在生物学教学过程中，学生应掌握基本知识和基本技能，还要发展自己的智能，而归纳知识的能力又是发展智能的一个重要方面。在学习中培养自己的归纳能力，可从以下几方面去着手。1.阅读自学，启发思维。生物学教学已从传统的描述式向实验性转轨。学生在学习过程中的主体地位日益显露出来，而培养学生的自学能力又是进行中学生素质教育的一项内容。到了高年级，就应注意对自己读书自学能力的培养，要掌握一些较好的读书方法，善于抓住课本中的关键词，善于思考。在阅读过程中，完成对知识系统化、条理化的归纳总结，培养自己的思维能力。2.与人交流，相互补充。中学生看待事物常常有片面性、表面性，通过学习或自学，每个人又对所学的知识内容有着不同的理解与掌握程度，因而每个人归纳的结果又不尽相同。在此基础上，可适时地与同学一起讨论，进行交流，互相交换归纳笔记及自己的学习感受，通过相互补充，达到对知识理解的一致性。3.介绍方法，自行归纳。讨论时，对所学内容采取大家一起归纳、总结的方式，同时，也要注意对自己的归纳能力的培养。多采取归纳总结的学习方式，运用表格、图解等，学会运用简炼的语言进行归纳总结，简炼的语言具有准确、形象、生动等特点，而且通俗、易懂，便于理解记忆。4.勇于创新，发挥才能。每个人都有自己的行之有效的学习方法，通过自己的探索与实践，也具有自己的归纳方式。要敢于突破旧的思维定式，采取新的方法，使之更有效地应用于自己的学习及生活中。任何一种好的学习方法都是在不断实践中得以不断地改进的。归纳能力的培养，有利于提高阅读能力，也培养了自己的写作能力，发挥了自己的潜质。所以，在学习生物学过程中，要针对这一学科的特点，进行归纳总结，来发展自己的智能并锻炼自己其他方面的能力。