在课外活动中培养能力

课外活动是生物学教学的一部分。学生在课外活动中，接触的自然景观、生命现象最多，这些现象又是生活中常见的，通过课外活动，可培养我们各方面的能力。1.观察能力观察能力是我们发现问题、增长知识的重要心理特征，敏锐的观察力对智能的发展有着十分重要的意义。培养观察力，要给自己创造条件，如参观校园，校园是有植物、动物，包括人，是一个完整的复杂的生态系统，当然最有效的是参观生物园。生物园一般按照不同的处理分成几个区域，如动物区、植物区和标本区。生物园应是我们学习生物最便捷有效的实习场所和活动基地，可以在动物区饲养一些小动物，观察它们的形态及生活习性，对植物区的植物，有标牌的可助于我们认识该种植物的形态特征，没有标牌的，可以自己动手去查《植物检索表》，在查检索表的过程中，认识植物的特征。观察的要求是要有目的、有计划、有步骤的进行。通过观察，可提高我们的学习兴趣，又可丰富知识，培养了观察能力。2.思维能力思维能力是智能的中心，包括分析综合、判断推理、抽象概括等能力。组织课外活动可进行实验、调查等。在实验过程中，通过对实验结果的分析，对实验现象的预先推断，都可开启我们的思维。调查活动，则锻炼了我们的概括分析能力。3.实验能力我们可以在老师的指导下自己设计实验，自己操作进行结果分析。可以结合本地栽培特点，进行扦插、压条、嫁接等技术性活动，也可以配合老师的教学自制一些植物标本和昆虫标本，如植物的蜡叶标本、蝶类标本展览等。做教具是最能体现自己的创作能力了，投影片、复合片、挂图，可激发学生的兴趣，同时，在活动中又增强了自己的实验动手能力。4.社会活动及独立工作的能力课外活动可丰富我们的知识，又可培养我们独立的工作能力。在课外科技活动和实验中，自己准备材料，自己设计活动方案，自己分析实验结果，当然应以老师制定的目的为前提。课外活动是丰富多彩的，在调查及访问活动中，可培养我们与人交往的能力，同时，也扩大了自己的知识面。课外活动的优越之处还在于利于掌握知识、发展智能，提高了生物学的学习兴趣、锻炼了自己的心理品质。将课外活动中培养的能力运用到课堂听讲及实验过程中，也有助于我们对新的知识内容的掌握。21世纪需要综合素质的人才，而中学阶段是培养自己综合能力的初步阶段，也是最重要的时期。课外活动可为我们提供各种各样的机会，在课外活动中，可以培养自己的毅力和严谨、务实的科学态度。更重要的，是我们各方面的能力都得到了发展，并使自己的特长得以发挥及健康地发展。