课外活动

生物学教学是一门实验性很强的学科，由课堂教学、实验和课外活动组成。中学生处于好动的年龄，对事物理解较片面。通过课外活动，可同时运用多种感官，更有利于对知识的认识、理解与记忆。课外活动具有多方面的作用。首先，通过课外活动，可扩大学生的视野，激发学生的学习兴趣与求知欲，增强学习的积极性和主动性。学生在课堂上所学的知识是由前人接受并证实了的，对于学生来说较为抽象；通过课外活动，让学生去观察和思考，可以认识一些书本中没有的现象。学生在观察中会产生对生物现象强烈的好奇心及兴趣，从而会积极主动地投入到生物学的学习中。课外活动从某方面讲，提供了各种各样的机会，来培养学生的特长。中学生，每个人的性格迥异，兴趣爱好也不同，通过课外活动，学生可以找到自己感兴趣的东西，也利于教师的因材施教。同时，教师可以在培养学生特长的同时，来平衡学生各方面的发展，防止学生片面地看待问题。课外活动不是单纯意义上的玩，学生通过观察，可丰富自己的感知，加深对所学知识的理解，促进教师的课堂教学。教师可通过带领学生进行当地生物资源和生态环境的调查，使学生了解生物资源的社会及经济意义，有利于对学生进行思想教育，促进学生的德、智、体、美、劳全方面的发展。课外活动也有利于学生进行技术培训，利于对学生动手能力及思维能力、观察能力的培养。对中学生的教育，主要是对他们进行素质教育，培养学生适应社会的能力，学生通过课外活动、劳技课，能掌握实验及观察技术，培养自己的综合素质。组织课外活动要有一定的原则性。首先，应采取学生自愿参加的原则，学生的兴趣爱好不同，学生自愿参加课外活动，才会采取积极、主动的态度，能充分调动起他们的兴趣；其次，要采取全面发展的原则，通过课外活动，使学生在各方面都得到均衡的发展；第三，要为当地的经济建设服务，组织学生进行当地植物资源的检测，或者进行水质调查，使学生了解当地资源的社会及经济效益，增强学生的爱国意识，及为当地经济建设服务的决心。此外，课外活动还要本着培养学生科学素质和创造才能的原则，使学生更加适应社会发展的需要。学校可组织各种形式的课外活动，如农业科技活动，组织学生针对本地农业经济特点，进行观察、调查等活动，还有科学小实验、生物资源和生活环境调查、访问、参观等社会实践、知识讲座、图片展览、知识竞赛等。课外活动也是对学生进行素质教育的一项有效的措施，通过课外活动，对学生进行了思维能力、观察能力、实验能力的培养，同时，也渗透着对学生的思想及爱国主义教育。