“关注生命发展”的班级管理(7)

    3．睿智的选择

    培养学生的道德判断能力，让他们在错综复杂的是非面前做出正确的判断。

    案例：十四五岁的孩子，正处于青春期，感情萌动是正常的，这个阶段的感情被喻为“青苹果”。

   “青苹果”的出现是最让人头疼的，我班的女生洁就曾走进“青苹果的乐园”。

    洁是班长兼团支书，平时和我接触较多，自然成了朋友。我和她进行了几次朋友式的谈话，帮她走出了“青苹果的乐园”。

    第一次的谈话很简短，我委婉地告诉洁知道了她和鹏的事。

    她的脸腾地红了，说：“老师，你怎么知道的？谁告诉你的？”我答非所问：“很美好的感觉吧？既想与人分享，又怕人知道，特想找个贴心人说一说，对吧？”她眼睛一亮，欲言又止，我进一步说：“其实每个人都会有这段经历的，只是有早有晚。我是你的老师，更是你的朋友。我会替你保守秘密的。”

    之后的几天，我不再提及此事，静观其变。

    一天放学，洁主动来找我，和盘托出了她和鹏的事。我没有劝解什么，只是引导她把鹏和同学比较，比优点，也比缺点。她沉吟良久，不说什么，只是强调：“老师，他对我可好了。”于是历数鹏嘘寒问暖，有病买药，平时还经常送零食等等。我问她：“好朋友之间也会有这些感受吧？”她点点头，我说：“很普通的情谊，还弄得那么特别干什么？”她笑了。

    很快传来洁和鹏“分手”的消息。