班级管理的“方”与“圆”

    我做了十几年的班主任，深深体会到：只有“方”制度“圆”执行，才能让学生正确对待批评和处罚，才能让学生正确理解班集体对个人的重要性，才能打造出一个和谐、上进的班集体。

一、处罚学生的“方”和“圆”

    学生违反纪律受到纪律处分是天经地义的事情。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服呢？最近一年多来，我在班上实行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告。经过一段时间的实践，我发现这种处罚方式的效果比以前好很多。

    第一：受这种处罚的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时，下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。

    第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练。而用正楷字写心理报告，可以间接地帮他们练字，并且培养了其组织语言的能力。

    第三：可以使学生的心态更加积极，可以发掘到一部分学生的潜能，充分地意识到自己其实并不比别人差。

二、班级气氛的“方”和“圆”

    班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬、奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评、教育，在班内扶持正气、伸张正义。班主任处罚违纪学生时，一定要坚守原则，不能感情用事，这就是“法”和“情”的关系，法律不排斥人情，我们先讲法律再讲人情。

三、班干部管理的“方”和“圆”