用科学发展观作指导,切实提高班主任工作绩效

  • 日期:2013-02-03 10:09
  • 来源: 学习家园
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用科学发展观作指导 切实提高班主任工作绩效

泗阳育才双语学校 孙军

尊敬的各位领导,各位老师,大家下午好!

非常感谢学校,感谢姜小兵校长,能给我这个机会和在座的各位交流一下班主任工作。屈指算来,我参加工作至今已有17个年头,在公立学校8年做了7年班主任,在民办学校9年做了6年班主任工作,其中做了3年管理,前前后后做过十三、四年的班主任,但是并不是说年龄大了,做班主任时间长了,工作就怎么怎么出色。班主任工作是一项复杂、长期性的工作,是一门教育与管理相结合的艺术,所以对于我来说,只不过比在座的各位工作经历多一些,曾经面对的困难多一些,解决过的问题多一些。下面我就结合班级实际情况与在座的各位交流交流,在科学发展观的指导下,这半年以来担任五(1)班班主任期间的一些做法,不到之处,敬请各位多见谅!

一、充分发挥主动性,推行自主管理。

接手五(1)班以后,我首先和原班主老师做了简单的交流,初步了解班级学生情况,再找部分学生座谈,然后建立健全班级的班队组织,根据我的想法开始推行自主管理。我平时的工作主要依靠我的五个班长,大班长丁星负责班级全面工作,并负责对其他班级干部的工作督促、检查;卫生班长徐红桃,负责清洁区和教室的卫生,下面还有五个值日组长;学习班长孙新玥,负责早读课、作业收缴、检查书写是否规范等;体育班长韩康负责每天的出操、路队纪律、进出餐厅、集队集会等;宿舍就寝、睡前阅读、清洁卫生、物件摆放等由宿舍班长卢开典全权负责。每天晨会课时,各个分管班长上台对前一天的相关工作进行总结,该表扬的表扬,该批评的批评。我基本上没事,我的工作就是对总结的分管班长的工作进行点评,或者传达一下年级组的会议精神,或处理一下个别班长处理不好的遗留问题。另外,我把每天要做的常规工作(主要是学校或年级组每天、每周要检查扣分的项目)一一作了分工,例如乐器管理专门由丁星和韩静怡负责:每位同学写上名字贴在各自的笛子上,每周五集中将笛子收齐送到我办公室柜子里,周日返校再去取回发给每个学生上器乐课,平时就放在各自桌肚里,晨会课时拿出集体演奏;郑丽丽负责班级的个人卫生检查,每周两次;薛慧敏负责班级红领巾管理,每周一升旗时准时发放到每个学生手中,升完旗立马回收集中管理;午写课上,陈明星专门负责打开电脑,给班级的写字课配上古典轻音乐,每天写字课时我刚到教室,陈明星早就打开电脑,优美的乐曲早已萦绕耳畔。

总之,充分发挥每个学生的主动性,做到事事有人做、人人有事做,就像书里说的那样:千斤重担人人挑,个个肩上有指标。分工明确,责任明确,我每天觉得轻松得很,工作之余还能针对学校活动写写小通讯、小报道,每月还能额外收入稿费一千多元,这也要感谢学校给我这个平台。我们是民办学校,尤其是我们育才双语,绝大多数老师均带两个班以上的课务,工作量非常大,如果你不讲究工作方法,事无巨细,整天有忙不完的备课、批不完的作业、辅导不完的学生、做不完的工作。长期以往,形成恶性循环,越工作越累、越累心情越烦、心情越烦越做不好工作,每天就会感到特别的身心疲惫。

二、注重过程管理,采用竞争机制。

1、积分制:

开学初,我就在班级中制作了一张表——五(1)班综合评比量化一览表,内容包括文明就餐、集队集会、卫生保洁、课堂表现、路对纪律、作业规范、按时就寝、综合测试、其他常规等9项内容。每天各分管班长的总结表扬的加分、批评的扣分就在这张积分表里体现,然后汇总,到月末评出前十名和后十名,前十名的同学每人奖励一个本子,后十名的同学每人惩罚一个本子,进行奖惩兑现。这个办法也许不科学,但我是这么做的,效果很明显,每个同学每天都非常关注自己的得分,都想被表扬,至少不被批评。有效的使用积分制,天天有记录、周周有汇总、月月有评比,对班级管理起到了事半功倍的作用。

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