《彩色的翅膀》教学设计

教学目标：
1、独立阅读课文，扫清字词障碍，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。
3、理清文章脉络，概括段落大意。
4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
教学重点：
1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。
教学安排：一课时
教学过程：
一、情景导向，激趣入课     
同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？
二、速读课文，整体感知
1、自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？
2、查字典或结合课文内容，自学本课的生字词。
3、检查自学情况。
4、教师要引导学生抓住线索，独立理清文章的结构，概括出段落大意。
本文以小昆虫为线索可分为三段。
三、点拨导读，侧重体会
1．学习第一段。
①请一名同学读课文第一段，其他同学思考：小高为什么把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子？
这段第二句话在本段是重点句，作者通过对比，突出了人物的品质。一个是“扔在一边”，一个是“紧紧地抱着”。抓住重点词语引导学生体会。
②小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的？边默读边画出描写小高神态的词语，加以体现。
③当小高告诉“我”纸箱中装的是小昆虫时，“我”为什么不相信？
分角色读一读两个人的对话，加深对这段文章的理解。
小高从家乡带回来的到底是不是一纸箱昆虫呢？这些昆虫又有什么用处呢？我们接着学习第二段。
2．学习第二段。
自由读一读第二段。边读边思考，在这里教师将问题出在小黑板，放手让学生独立阅读思考，培养学生自学的学习习惯，进一步挖掘学生的思维潜力。
①“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”？
②从“尝瓜会”上“我”了解到什么？
③战士们是怎样品尝西瓜的？为什么好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田？ （在学生读课文的基础上，加以讨论。并抓住重点词帮助学生深入理解课文。） 
④ 作者不仅知道了西瓜不平常的来历，还知道了小高纸箱的秘密，你们知道了小高探亲为什么带回一纸箱昆虫的秘密了吗？  
⑤战士小高带这些昆虫是因为他有一个美好的心愿，这个心愿是什么呢？请读一读小高最后说的一段话。谈一谈你的体会。
理解“小精灵”在这里指什么？  “安居乐业”是什么意思？
3．学习第三段。
小高的心愿能不能实现呢？齐读第三段。并思考：结尾的话包含了什么意思，它在全文中起什么作用？
四、总结全文。
《彩色翅膀》这篇课文，不仅让我们了解到小昆虫与种植植物的关系，更让我们看到一位海岛战士对祖国海岛的热爱之情。他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。我们相信，不久，海岛将变得美丽、富饶。
五、自主练读，积累感悟   
有感情的朗读全文，可以把你觉得最值得记忆的句子快速记下来。