我的伯父鲁迅先生教学设计

．复习旧课。
　　1．查生字读音。
　　2．指名朗读第一段。这一段提出了一个什么问题？（为什么伯父得到这么多人的爱戴？）让我们带着这个问题继续学习后面的几段。
　　二．指导学习第二段。
　　1．各自朗读第二段，想想这段主要讲了什么？你从中体会到了什么？
　　2．学生朗读思考，教师巡视指导。
　　3．讨论：
　　（1）这段主要讲了一件什么事？（伯父和“我”谈《水浒传》，启发教育“我”认真读书。）
　　我是怎么读的？（重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”）
　　伯父是怎么说的？听了伯父的话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？
　　（2）从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样？（关心孩子，善于启发教育孩子。）
　　4．练习有感情地朗读第二段。
　　三．用学习第二段的方法自学第三、四、五段。
　　1．总结学习第二段的方法。
　　第一步，想想着一段讲了一件什么事；第二步，联系具体内容理解比较难懂的重点句子；
　　第三步，透过这件事，体会鲁迅先生怎么样；第四步，练习有感情地朗读。
　　2．学生按此方法自学。
　　四．讨论第三段。
　　1．这一段讲了一件什么事？（鲁迅谈“碰壁”）
　　2．鲁迅是怎么谈的？把鲁迅说的话找出来读一读。
　　3．“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白过来）“我恍然大悟”，在座的人为什么哈哈大笑起来？
　　4．鲁迅说的“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话到底是什么意思？
　　5．从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么？（鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。）
　　6．练习有感情地朗读课文。先各自练习，再指名分角色朗读。
　　五．讨论第四段。
　　1．这段讲的是什么事？（鲁迅热情帮助受伤的黄包车夫。）
　　鲁迅是怎样帮助他的？找出相关内容读一读。
　　你觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样？（细心、周到）
　　2．读课文，体会鲁迅帮助车夫后的心情怎样？
　　3．做了好事，鲁迅的脸上为什么变得严肃起来，并深深地叹了一口气？这时候鲁迅可能在想什么？（千千万万受苦受难的劳动人民，只救助一两个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困和痛苦。）
　　从鲁迅当时的表情动作中你体会到了什么？（他对劳动人民的深厚感情和忧国忧民的深刻思想。）
　　4．有感情地齐读第四段的最后一个自然段。
　　六．朗读第五段，想想五段内容之间的联系。