《匆匆》教学设计5

【学习目标】

　　１、学会本课六个生字，能正确读下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

　　２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　３、体会作者的思想感情。


【教学重难点】

　　有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分，体会作者的思想感情。


【学习方式】

　　自主、合作、探究的教学模式，让学生在师生互动、生生互动的活动中“悟情、悟理、悟文”。


【教学过程】

一、激趣导入

　　１、说几句时间格言送给别人或自己。

　　２、揭题，问：读了课题，你想知道什么？

　　　　课件出示：朱自清的写作背景。


二、初读课文，感知大意

　　１、选择自己喜欢的读书方式读课文：

　　　⑴　画出最能体现时光特点的词语。

　　　⑵　看看自己能读懂什么，有什么地方读不懂。

　　２、交流学习结果。


三、细读课文，感受情感，感悟道理

　　１、认真读课文，画出与作者有同感的句子，并通过朗读表达出来。

　　　　（课件配乐学生自由读。）

　　２、说说自己画了哪些句子。

　　３、学生说那句课件出示句子（课件建成超级连接）：

　　　⑴　我不禁头涔涔，而泪潸潸了：

　　　　①　读句子，思考：作者为什么会有这样的感受？

　　　　②　指导朗读：加点的词读重一点，慢一点。

　　　⑵　在逝去……我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

　　　　①　理解徘徊罢了，匆匆罢了。

　　　　②　问一问自己：我能做些什么？

　　　　③　问一问伙伴：你能做些什么？

　　　　④　写话：在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做＿＿＿＿，能做＿＿＿＿，还可以做＿＿＿＿。

　　　⑶　过去的日子如轻烟，……我……痕迹呢？我何曾……痕迹呢？

　　　　①　理解划线部分，体会作者的感情。

　　　　②　仿写：过去的日子如＿＿，被＿＿；如＿＿，被＿＿。

　　　　③　反复吟读，说自己的感想。

　　　⑷　你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

　　　　　想：为什么会一去不复返？


四、品读妙句，感悟文采并仿写

　　１、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。

　　２、依照上面的例子写话。


五、综合练习：与时间老人真情告白

　　１、课件出示《今日歌》、《明日歌》。

　　２、课件出示：名人名言，学生配乐朗读。


六、课外作业

　　课件出示：

　　１、背诵自己喜欢的段落。

　　２、继续搜集珍惜时间的名言警句，诗歌，名人珍惜时间的轶闻趣事，办一份小报。

　　３、读林清玄的《和时间赛跑》。

【板书设计】

　匆匆

　　　　　　　　　　　　日子一去不复返

　　　　　　　　　　　　珍聊天时，日子从嘴边溜过

　　　　　　　　　时间　惜玩耍时，日子从笑声中飘过

　　　　　　　　　　　　散步时，日子从脚步中掠过

　　　　　　　　　　　　……………………

　　　　　　　　　　　　生命短暂