《匆匆》教学设计4

【教学目标】

　　１、学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

　　２、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　３、体会作者的思想感情。


【教学准备】

　　布置学生搜集作者的资料，搜集一些惜时的名言警句。


【教学过程】

第一课时

一、启发谈话，导入新课

　　跟老师板书课题：匆匆，读题，说说对“匆匆”一词的理解，如：它的意思，生活语言中什么时候用到“匆匆”一词，然后引入课文。

　　交流朱自清的有关资料，如：生活时代、个性特点、艺术成就等。


二、初读课文，了解大意

　　１、小组进行预习。要求：

　　　⑴　读准生字词语，读通课文。

　　　⑵　体会作者所说的“匆匆”指什么，把给你流下深刻印象的语句多读读。

　　２、检查预习：

　　　⑴　出示课后六个生字的卡片，积累字词。

　　　⑵　把印象深刻的语句读给同学们听，谈谈文中“匆匆”的含义。


三、学习第二、三自然段

　　１、读课文，看看作者是怎样描写时间匆匆而去的，你欢哪些句子。

　　２、交流：

　　　⑴　作者用了形象的比喻和生动的描写，写出了时间匆匆而去的样子。

　　　⑵　交流喜欢的句子：

　　　　　根据课文语言流畅上口和感情表达直白浓烈的特点，重点指导学生朗读。

　　　　　学生认为含义深刻的句子，就自己讲讲理解。如：“像针尖一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里……也没有影子。”可以谈修辞，谈感觉，感情读，直至体会到作者笔法的细腻，情绪的无奈。

　　３、仿照作者的写法，再说上几句：

　　　　可启发形式联系自己的生活，说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的。如：聊天时、玩耍时、看电视时……


四、作业

　　１、把仿写练习写下来。

　　２、摘抄文中的优美词句。

第二课时

一、复习导入

　　有感情的朗读第二、三节，谈谈感受。


二、学习课文开头和结尾

　　１、读课文，说说作者向我们提出了一个什么问题，对这个问题作者有没有作出回答。

　　２、交流：

　　　　作者提出了“我们的日子为什么一去不复返呢？”的问题。

　　　　第二问学生可能一下子说不出来，请学生有感情地读第四节，感受时间的来去无影无踪，体会作者欲珍惜时间却无从下手的无奈。（结合交流作者当时所处的时代）

　　３、请学生来说“我们该怎样在时间的流里留下痕迹？”也可以结合生活实际来说，如：课堂上、作业时、活动中……

　　　　还可以说说有关名言警句。


三、激发兴趣，为文配画

　　（难度较大，可改为选择喜欢的段落背诵。）

　　１、简介电视散文：包括两部分，一为画面，一为旁白。

　　２、举例：如第一句。

　　　　画面：一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派秋天的景象。高高的天空，燕子们呼朋引伴，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到了这去年住过的地方。

　　　　旁白：（朗读）燕子去了，有再来的时。

　　３、进行准备后交流。


四、作业

　　１、办一期“惜时”手抄报或黑板报，配上画面。

　　２、举办一次美文朗诵会。