《灯光》教学设计之四

教学目的要求：
　　　1、读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。
　　　2、学习生字词。
　　　3、有感情读文。
　　教学重难点、关键：
　　　1、理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。
　　　2、理解郝副营长无私奉献的精神。
　　教学课时：一课时
　　教学设计

　　一、导入新词，简介作者。
　　　　灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。然而，我们今天要学的《灯光》一课，却向我们描述了一个动人的故事。本文作者王愿坚，当代著名作家，1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材的小说。
　　二、出示小黑板，检查预习情况。
　　　1、检查对以下词语的理解：挺进、豫皖苏、围歼战、突击连、
　　　　　　　　　　　　　 　　憧憬、千钧一发、璀璨、交通沟、胸墙。
　　　2、课文讲了一件什么事？
　　　3、口述作者回忆的往事。
　　　4、找出文中你最受感动的地方，并说说为什么。
　　三、再读课文，理清文章叙述顺序，深入理解课文思想内容。
　　　1、快速读文，想想课文哪些段落是写现在的事，哪些段落是回忆往事？(课文第1、2自然段和最后一个自然段是写现在的事，其余部分是作者回忆往事。)
　　　2、默读课文，找出文中描写灯光的句子，画下来，并想想你从中体会到了什么？
　　　3、学生汇报自己画的句子，并谈体会。(略)
　　　4、拓展延伸。
　　　　(1)同学们所知道的“郝副营长”有哪些？
　　　　(2)假如你也参加了这次战斗，面对当时的情况，你会怎么做？
　　　　　　a、学生说自己的做法？
　　　　　　b、学生点评
　　四、三读课文，加深理解。
　　　1、学生自读课文，想想“多好啊”在文中出现了几次，各是在什么情况下说的？他们说这句话时，看到了什么？可能想到什么？小组讨论交流，并在书旁写上批注。
　　　2、小组汇报。(略)
　　　3、有感情朗读文中出现“多好啊!”的句子或段落。
　　五、交流感受。
　　　　读了这篇课文，你有什么感受？
　
　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　灯光
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－王愿坚
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看到：千万盏灯
　　　　　　　　　　　　　一、引起回忆　听到：多好啊
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看书、憧憬未来　关心下一代
　　　　　　　　　灯光　　二、回忆往事　　点燃书本
　
　　　　　　　　　　　　　三、怀念战友　　献出宝贵生命无私奉献