《学弈》教学设计7

【教学目标】

　　１、学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并自己的话讲讲。

　　２、学生能有感情地朗读课文，背诵课文，做到正确节奏停顿得当，抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言观察。

　　３、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。

　　４、学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事。
　

【教学重点】

　　有感情朗读并背诵课文。
　

【教学难点】

　　学生根据注释读懂课文内容，并用自己话讲。
　

【教学过程】

一、请看大屏幕

　　每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦；三人行，必有我师。

　　１、生读，跟我们平时用的书面语比较，这些警句有什么特点？

　　　　师：言简意，语意深远]这些警句是用文言写成的，用文言写成的文章就叫文言文，它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。

　　２、诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。

　　３、学习文言文最基础的方法是诵读，最好的方法也是诵读。

　　４、今天，我们学习《学弈》这篇文言文，仅有５句话，７０个字，课文短小精悍，却蕴含着深刻的道理。（板书《学《学弈》》）
　

二、读通课文，理解每句话的意思

　　１、师范读，读出文言文的特点：

　　　⑴　速度比较慢。

　　　⑵　句中停顿较多。

　　２、领读。

　　３、自由练读，读通为止（重点多音字为“缴”与停顿。）

　　４、学生边读边结合文后的注释和文中的插图，理解每句话（做到四个结合。）

　　５、交流汇报。
　

三、读熟课文，读懂故事

　　１、指名读，（反复）照顾学困生，重点指导读为“为是其智弗若与……”

　　　　反问与肯定的语气。

　　２、再联系前后句子的意思，理解故事的内容。
　

四、课文（读书明理）

　　１、课文里两个跟弈秋学下围棋的人，表现有什么不同？（板书）

　　２、从中你体会到什么道理？

　　　　（道理：做事应专心致志，一心一意。）

　　３、大家谈谈，是否有这种经历和体会。
　

五、练习背诵
　

六、布置作业

　　课后扩展，文言文成语故事。
　

【板书设计】

　　　　　　　其一人专心致志
　　　　　　　　　　　　　　　　　结果：虽与之俱学
　　　　　　另一人思鸿鹄将至　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　弗若之