《学弈》教学设计5

【教学目标】

　　１、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。

　　２、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。

　　３、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。

　　４、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。


【教学重点】

　　学生有感情地朗读课文，熟读成诵。理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。


【教学过程】

一、激趣导入

　　１、同学们，今天我们来学一篇古文。

　　　　板书：

　　古文

　

　　　　什么是古文？

　　　　（古时侯的人写的文章自然就是古代的文章了。古文有时也叫文言文。古文和我们现在学的现代文有很大的区别。我们现在学的文章，包括你们自己习作课上的写的一些文章，都叫“白话文：”。白话文是从１９１９年的“五四”运动开始大力倡导的。古文与现在的白话文有很大区别。）

　　　　今天，我们就来学习一篇文言文《学弈》。

　　２、读课题，解题：

　　　　什么是学弈？请同学们通过阅读预习提示寻找答案。

　　　　（学弈：学习下围棋。）

　　３、本文选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

　　４、谁能简单地介绍一下孟子的资料？

　　　　（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈”等论点，著作有《孟子》，是儒家经典之一）。


二、自读课文，解决疑难

　　按要求读文。

　　１、读准字音。读通句子。

　　２、画出不理解的词语，结合工具书和注释解决。


三、检查自读情况

　　１、字音：指名读文，纠正字音：

　　　　huì　　wéi　　hú　　zhuó　　fú　　　yuē
　　　　诲　　 惟　　 鸿　　鹄弓　缴弗　　若曰

　　２、指读课文。读正确、流利：

　　　⑴　教师范读。

　　　⑵　指导文言文读法。

　　　⑶　学生练读。


四、再读课文，理解课文内容

　　以学生自学为主，同桌合作学习，讨论每句话的意思，教师点拨指导。

　　《学弈》参考译文：弈秋是全国最会下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。这样，虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗？我说：不是这样的。


五、精读课文，体会文章中心

　　１、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？

　　　　第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好。

　　２、请大家谈谈学习本文的体会。

　　　　做什么事只有专心致志，一心一意才能成功。

　　　　　板书：专心致志（这是此词的来历。）

　　３、你能联系实际说一说吗？

　　　　（让学生充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。）


六、背诵课文（分组背）

　　在熟读、理解的基础上指导背诵。


七、作业

　　扩展练习，课外读物相关的古文。