教“生字”的反思
作者:陈立静 教学频道来源:本站原创 点击数: 346 更新时间:2005-10-11
在教学生字的时候,我让学生自学绳子(生字),这一方法是上个学期一直使用的。学生早以掌握了这套学习方法与学习模式。于是,我在课堂中提出让学生自学生字,学生已经能很熟练地进行自学了。在自学的方法中,有让学生说说用什么好办法记住所学的生字。学生可以通过加加减减笔画以及换部首等方法来学习记住生字。
在学习生字“冬”的时候,学生提出:孙老师,我有个好办法记住“冬”,在“天长地久”的“久”字下加两点就是“冬”了。马上又有学生提出,不对,这样就错了。
面对这样的情况,我就在黑板上出示了学生所说的“久”字下面加两点。让学生仔细观察比较。通过比较,学生看清了两个字的不同处。那个提出来的学生对比后自己纠正道:“久”字的一捺不出头,而“冬”的上半部分的一捺是出头的。这样一来,学生不但看清了生字的写法,也避免的错别字的产生。
通过这个插曲,我发现,孩子的想象力是非常丰富的。他们往往能想到我们所想不到的问题。但是,他们的观察力不强,往往看不到一些比较细微的差别。从而会造成孩子容易写错别字的现象。
在教学中,要注重培养孩子的观察能力与分别能力。指导学生形成在学习上的严谨态度。同时,也要保护孩子的想象力和创造力,让学生学得更好,更扎实。
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