《松鼠》教学设计9

　　　　包括本课生字词的和关于松鼠的影片。

　　２、学生自读课文，查字词典了解生字、词的意思。

【教学过程】

一、温习旧课，导入新课

　　学习了第９课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”

　　今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──（课件出示松鼠图片。）


二、检查预习，初读感知

　　１、自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词：

　　　　读后出示生词，指名带读。

　　　　驯良　乖巧　矫健　榛子　榉实　蛰伏　苔藓　

　　　　狭窄　勉强　栎树　褐色　敏捷　机警　警觉　帽缨舵

　　２、说说松鼠给你留下了怎样的印象？


三、围绕提示，自读自学

　　出示自学提示。


四、全班交流，读中点拨

　　１、由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。

　　２、教师随学生的发言板书：

　　　　松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。

　　３、用上“先──再──然后”自己说说松鼠搭窝的过程。


五、朗读比较，再品语言

　　１、读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？出示：

　　　　作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。

　　２、放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。


六、总结收获，拓展延伸

　　１、读完课文，看了影片后，你一定更加了解和喜爱松鼠了，那么，你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢？

　　２、你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写法对我们有何启示？学生很自然得出结论：这离不开认真细致的观察。布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇３００字左右的小文。

　　３、读读课后“资料袋”的内容，希望同学们能读一读布封的书，了解更多的动物朋友。