《落花生》教学设计8

二、细读课文，品味语言

　　１、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：

　　　⑴　为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。

　　　⑵　请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。

　　２、教师小结：

　　　　一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人

　　　　兴奋的事。请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。

　　３、在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。各自默读２～１５段，找找大家认为花生的好处有哪些？

　　４、学生发言后，引导学生在小组内分角色朗读。

　　５、花生有这许多可贵之处，其中你最欣赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。

　　　　（学生分组交流。）

　　６、全班交流，重点理解父亲说的话：

　　　⑴　学生围绕第１０段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲认花生的可贵之处是什么？

　　　⑵　花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？

　　　⑶　学生反复朗读第１０段，理解其含义。

　　　⑷　练习背诵。

　　　⑸　学生围绕第１２段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲希望我们像花生学习什么？反复朗读第１０段，理解其含义。

　　　⑹　练习背诵。

　　７、“我说，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”请学生在生活中找找，哪些人是这样的。
　

三、总结课文，受到启迪

　　１、教师小结：

　　　　那晚天色不好，可父亲也来了，他说的话铭记在孩子们心上：

　　　　做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做人就要像花生那样朴实无华，而又有实用价值。

　　２、分角色朗读课文。

　　３、各自反复朗读父亲的话，理解其含义。