比较亿以内数的大小教学设计
课题亿以内数的大小比较课型新授教学目标知识与技能:1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。过程与方法:使学生经历比较两个数方法的形成过程,体验迁移类推的方法 情感、态度和价值观:通过比较两个数大小的学习,使学生感悟到数之间的内在联系,激发学生学好数学的信心。重点掌握亿以内数的大小比较方法难点能正确地比较数的大小教具题卡教学过程教师导学学生活动教学意图一、情境导入:1、同学们收集了有关大数的信息,请你把收集到的数和同学说一说?2、引入新课你们知道这些数中哪个大?哪个小吗?这节课我们就来一起探讨比较这些数大小的方法。板书课题:亿以内数的大小比较二、探究新知例4出示我国最大的6个省份面积的情境图。黑龙江:4548000 青海:720000内蒙古:1100000四川:485000西藏:1210000 新疆;1660000师:你会比较每两个省面积的大小吗?试一试汇报:说说自己是怎样比较的?问;比较两个数大小的方法是什么?师归纳概括位数不同,位数多的数就大,位数相同,左起第一位的数大的哪个数就大;如果左起第一位上的数相同,,就比较左起第二位上的数……练习:比较数的大小92504〇103600 50140〇63140 28906〇28890 620300〇307300 学生展示收集的数据 观察图片,读出数据 学生尝试在本上比大小,小组交流。1210000 〉 72000 454800 〈 485001100000 〈 16600001660000 〉 11720000 小组代表在全班汇报交流自己组的比较方法 独立完成,集体订正,说出比较大小的方法 收集生活中的数进行展示,提高学生收集和整理数据的能力。 。 通过迁移类推,使学生掌握亿以内数的大小比较方法,能正确比较数的大小 三、巩固新知书后练习二1、 比较下面每组中两个数的大小。98965〇100000 208808〇99999 70060〇70201 30500000〇30500002、按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 400053、写出几个大于99987的五位数?4、你知道比最大的五位数大,而且比最小的七位数小的数共有多少个吗?四、总结:这节课学习了什么?还有什么问题吗?五、作业:自主练习比大小的题 独立完成,说出比大小的方法 独立完成,全班汇报 讨论后,交流自己的想法 通过练习,巩固比大小的方法,提高学生的能力。板书设计 亿以内数的大小比较 黑龙江:4548000 青海:720000内蒙古:1100000四川:485000 西藏:1210000 新疆;1660000 1210000 〉 72000 454800 〈 48500 位数不同 位数多的数大 1100000 〈 1660000 1660000 〉 11720000 位数相同 看最高位 如果…… 如果……课后小记
比较亿以内数的大小教学设计一文由优秀教案免费提供,本站为公益性网站,此教案为网上收集或网友提供,版权归原作者所有,如果侵犯了您的权益,请及时与我们联系,我们会立即删除!
和比较亿以内数的大小教学设计相关的教案:
- 亿以内数的读法和写法练习教学设计2015-05-07
- 亿以内数的读写法教学设计2015-05-07
- 平行四边形和梯形综合练习教学设计2015-04-30
- 5、《除数是两位数的除法》教学设计2015-04-29
- 《用三步计算方法解决问题》教学设计2015-04-28
- 《因数中间或末尾有0的乘法》教学设2015-04-28
- 《口算乘法练习》教学设计2015-04-27
- 《含小括号的三步计算式题》教学设计2015-04-25
- 0的运算教学设计2015-04-25
- 数一数教学设计2015-04-24
- “速度、时间和路程之间的关系”教学2015-04-23
- 第一单元 四则运算 教学设计2015-04-23
- 1-大数的认识练习一教学设计2015-04-22
- 小学四年级数学下册第一单元教学设计2015-04-22
- 《画垂线》教学设计2015-04-21
- 《线与角》第6课时:画角 教学设计2015-04-14
- 第一单元大数的认识:比较数的大小(2015-04-13
- 初步认识分数教学设计2015-04-12
- 《旋转与角》教学设计(二稿)2015-04-12
- 求大数目的近似数教学设计2015-04-09
- 《认数》复习教学设计2015-04-09
- 加法交换律和结合律教学设计2015-04-06
- 《平移与平行》教学设计2015-04-01
- 综合应用:一亿有多大活动教学设计2015-04-01
- 上一篇:综合应用:一亿有多大活动教学设计
- 下一篇:第三课时 游戏规则的公平性